高校校園媒體的融合發展與創新

白譯辰

（東北師范大學 傳媒科學學院，吉林 長春 130117）

高校校園媒體的融合發展與創新

白譯辰

（東北師范大學 傳媒科學學院，吉林 長春 130117）

隨著當前校園建設的不斷深入，校園文化與學生的課余生活日益豐富，各類校園媒體也呈現出多元化的發展趨勢。這對于校園輿論環境與導向有著十分重要的引領和帶動作用。然而，目前我國很多高校的校園媒體，都是采取各自獨立運營的模式，各校園媒體之間的信息缺乏融合與共享，造成了校園文化建設缺乏統一性，也造成了相關資源配置的重復和浪費。因此，對于我國高校校園媒體的融合與創新研究勢在必行。

高校；校園媒體；融合

一、可行性

當前，我國高校中各類校園媒體的發展日益多元，并且承擔著校園文化宣傳以及校園內外部交流的重要職責，同時也是校園文化價值觀的體現與引導者。因此，高校校園媒體工作的融合、發展與創新，是當前推動高校文化建設的重要途徑，對其的研究也是非常有必要的。2016年2月，在人民大會堂召開的黨的新聞輿論工作座談會上，習近平總書記強調，要推動媒體融合發展，主動借助新媒體傳播優勢。而在當前的互聯網時代，依托于互聯網技術和平臺，高校媒體的展現形式越來越多元化，產生了網絡電臺、論壇以及微信公眾號等多種方式。形式的多元化，一方面，可以擴展媒體宣傳的形式與效果；另一方面，也加強了高校對于這些媒介方式的統一管理。目前，我國很多高校的校園媒體都在黨務宣傳部的領導和管理之下，這種管理模式使得各類校園媒體的資源都非常集中，便于統籌協調。因此，在此基礎上進行高校校園媒體融合發展的研究十分有必要，同時也是非常具有可行性的。

二、研究背景

目前，我國學術界對于校園媒體整合的研究成果十分豐富，在“中國知網”文獻檢索庫中檢索“高校、校園媒體”兩個關鍵詞，可以得出23940條檢索結果，這說明相關的研究已經進入了一個成熟階段。而筆者通過閱讀、整理相關文獻，發現比較有代表性且可參考性非常強的有以下幾篇文章：

王成良（2015）在《高校校園媒體現狀及發展研究——以成渝地區高校為例》一文通過在成渝地區的高校中展開調查了解，研究了其校園媒體的發展情況，并從創新管理觀念、完善管理機制、加強資源整合、建立專業媒體隊伍、重視媒體品牌建設，以及優化以在校學生為主體的媒體實踐平臺等方面提出建議，希望對成渝地區校園媒體的下一步發展有所幫助。

欒玉波（2011）在《中國高校校園媒體現狀與發展研究》一文中提出，經濟和科技的發展，使校園媒體在管理和運營方面都遇到了新的挑戰和機遇，準確定位、提高內容質量和針對性，完善管理和制度并且勇于嘗試，運用多形態的渠道和力量來實現自我的發展和提升，將有樂觀的期待性。不論是“強弱結合”“強強聯手”還是“獨立發展”的校園媒體，都應該順應時代要求，把握新媒體傳播脈絡，在校園全媒體傳播環境中確立自身的獨特位置和不可忽視的影響力。

而在這些作者的啟發下，筆者以華中地區一所國家直屬師范高校為例，對于其校園媒體的現狀及融合情況進行了分析，結合師范院校的特點，對于校園媒體整合的對策進行了相關探討。

三、高校校園媒體的建設和融合情況

作為擁有百年文化底蘊的師范院校，H高校的校園媒體類型十分豐富，并且已經發展成為學校黨辦下的獨立機構和學術團體，具備一定的規模。首先，是紙類媒體，不僅有學校層面的報紙和雜志每月進行刊發，還有各個學院自辦的校內報紙，宣傳各個學院近期的行政及教學動態。其次，是校園廣播，這是H院校認知度最高、師生評價最好的校園媒體形式，每天中午及傍晚都會及時對外廣播，并且開辟了多個師生喜聞樂見的版塊和欄目。每年廣播站的招新活動是所有社團中最火爆的，吸引了大批新生。除此之外，從2012年開始，H院校就在微博平臺上注冊了官方微博賬號，并開通了微信訂閱號，每天準時推送節目內容，結合學校近期的一些活動和安排，如運動會、學術交流會、牡丹節、燈謎會等，以及勞動節、國慶節，甚至是比較新潮的“光棍節”等，編輯微信推送內容，并與師生進行互動。最后，通過校園的內部論壇，給學生提供進行學術交流以及生活交流的平臺。

從上文可知，目前H高校校園媒體已經發展得比較成熟，而各個媒體的融合發展情況，主要是根據學校的一些重要活動進行聯合報道并宣傳，通過不同的媒介方式進行對外展示并且與師生進行交流。而校園媒體之間的融合，目前基本上都是各個媒體組織之間自發進行的。由于管理機構不盡相同，可以說是各自為政，因此所掌握的資源情況也有所差異，很難進行高度整合的宣傳行為。而根本原因，首先是各類校園媒體的管理部門以及管理人員的職能級別不同，在相關媒體的管理中發揮的作用也不一樣。例如，H高校的校級報刊是由學校院刊辦公室由專職負責的老師進行管理的，而廣播站等機構主要是由學生組成的團體，只有一名兼職的指導老師負責一些工作上的指導和安排。因此，這種差異性導致校園媒體之間缺乏有效的溝通和交流，不能充分整合資源。其次，各類校園媒體具有自身的新聞宣傳特點。例如，校級報刊比較側重于報道的專業性，行文較為正式，選材等也是從學校整體角度出發，一般為每月發行一次，新聞的時效性較弱。而微博平臺和微信訂閱號每日更新，廣播站也是每天要進行2～3次的廣播，一般選材都比較大眾化，并且貼近學生的學習和生活，一些互動類節目也是依靠臨場發揮，相對來說更加隨意些。因此，這些媒體特點、媒體運作模式的不同，也使得它們無法保持完全同步和一致。最后，由于都處在學校的環境之下，這些校園媒體之間會形成一種同質化以及新聞報道重疊的現象，這在無形之中形成了各種校園媒體之間的競爭。在這種情況下，如果沒有統一部署，校園媒體之間進行融合就會更加困難。

在閱讀和整理高校校園媒體相關文獻的前提下，筆者以華中地區的省部級師范高校——H高校為例，對其校園媒體的發展及融合情況進行了分析，并且對當前各類校園媒體的整合性、融合性不強的原因進行了深入剖析，以獨立的視角對校園媒體今后 的發展提出了相關建議。

四、創新實踐的收獲

媒體融合就是將各種媒體傳播渠道有效結合起來，產生不同的信息，通過不同的平臺和方式傳播給受眾。在上文中對H高校校園媒體的發展及融合情況進行闡述和原因分析后，筆者從以下幾個角度，對H高校校園媒體今后進一步提升各類媒體的整合度和一致性提出相關建議。

一方面，要進行內容上的融合。正如前文所述，各類校園媒體在報道內容和選材上具有一定的重復性，但是不代表這會成為各個媒體之間融合的阻礙。相反，利用不同媒體深入程度以及時效性的不同，可以圍繞同一事件，進行不同媒介方式的內容互補。例如，學校開展運動會時，廣播站可以第一時間發布簡訊，通過語音播報介紹運動會的整體情況，而學校的官方微博也能用短訊或是長微博的形式，運用文字和圖片，推出更加詳細的介紹，進一步豐富廣播臺的介紹內容。而紙質報刊雖然時效性較弱，但可以利用大篇幅的報道，深入挖掘運動會幕后的故事，使運動會的系列報道變得更加具體和生動。以此類推，通過各種媒體的優勢互補，可以使相關的新聞報道更加立體和鮮明。

另一方面，要進行資源整合。由于各類校園媒體之間的側重點以及資源優勢不同，可以讓各個媒體分別應用自身擅長的方式進行新聞報道，再將最后的成果進行資源共享。例如，校刊上的照片，以及微博平臺、微信訂閱號上的照片，都可以采用校電視臺的專業攝影設備進行拍攝。并且，在經費的使用上，可以整合各個校園媒體的需求進行統一配置，不需要各個媒體之間重復配置，最大化地利用學校的經費資源。在實現各媒體設備資源共享的同時，在相同的預算下提升購買設備的品質。

綜上所述，目前高校校園媒體的發展規模日益壯大，并且呈現出百花齊放的繁榮景象，豐富了高校學生的課余生活。而隨著校園媒體規模的擴大，高校也需要考慮如何對校園媒體進行統一管理、融合資源，打破各個校園媒體之間封閉的狀態，使它們朝著同樣的方向和目標努力，在做好自身工作的同時，提升整個校園媒體的宣傳水平，增強校園媒體的輿論導向作用和影響力，建立良好的校園文化氛圍，努力營造出一個有活力、充滿正能量的和諧校園。

［1］ 欒玉波.中國高校校園媒體現狀與發展研究［D］.浙江大學，2011.

［2］ 邸燕茹，馮博.高校校園媒體融合發展路徑的思考［J］.北京教育（高教版），2016（4）：14-15.

G206

A

1674-8883（2016）23-0276-02

白譯辰，女，河北阜城人，本科。