農村小學英語教學中的問題及對策

河北省黃驊市驊西小學　滕金秀

農村小學英語教學中的問題及對策

河北省黃驊市驊西小學滕金秀

農村小學英語問題對策

2001年，教育部在《教育部關于積極推進小學英語課設課程的指導意見》中明確提出了推進小學開設英語課程的基本目標：要求各地鄉鎮小學逐步開設英語課程。小學開設英語課程的起始年級一般為三年級，為了關注農村的基礎教育，不讓廣大農村孩子輸在起跑線上，目前，各地小學開設了英語課程。然而，跟城市和縣城小學的英語教學相比，在農村開設小學英語面臨著許多問題和困惑。

農村小學開設英語課程面臨的問題主要有：首先，缺乏合格的小學英語師資，這是農村小學開設英語課面臨的最大問題，英語教師數量嚴重不足，素質參差不齊。目前大多數農村小學英語教師都是轉崗教師或是兼職教師，只有少數是科班出身。其次，教學資源貧乏，目前只有極少數的學校建有語音室，部分學校有錄音機、幻燈機、電視機等電教設備，但錄像帶、錄音帶、幻燈片等軟件資料嚴重缺乏。再次，學生的課堂參與程度不高；從小受周圍特定環境和家庭教育的影響，農村小孩往往膽小，不善言辭，害怕說錯被老師和同學笑話，在課堂上不夠大膽參與語言活動。同時，由于教師對小學英語教學理解的不到位，課堂教學不是從培養學生學習英語興趣的角度出發，使得課堂沉悶，學生們在課堂上昏昏欲睡。

要解決目前農村小學英語課堂存在的問題，須著力以下幾個方面的工作：首先，加大小學英語教師的培訓力度，小學開設英語課的必要條件之一是合格的英語師資。有關部門應制定相關的優惠政策，鼓勵教師去農村小學任教，比如，提高農村小學教師的待遇，同時還可以制定計劃，吸引師范院校畢業生到農村小學工作等。其次，鼓勵教師努力營造一種輕松愉快、活潑的課堂氣氛。農村小孩比較害羞，課堂上教師要引導和鼓勵學生積極發言，大膽地參與，逐步引導學生在英語課上敢講、敢練、敢演、敢用。再次，教師在課堂上應該多用一些激勵性語言，尤其對一些基礎稍差或對英語不感興趣的學生，更要多鼓勵他們，這樣可以逐步樹立學生的信心，從而更加熱情地投入到英語學習中來。只有讓英語教學活起來，才能吸引學生，才能讓學生產生興趣激發學習動力。最后，相關部門還應加大硬件的投入，積極為英語教學創設條件，配備必要的教學設備，學校要利用這些設備加大英語信息的輸入量，為學生學習英語營造濃厚的氛圍，從而形成學習英語的良好外部環境。

小學階段是學生語言發展的關鍵期，小學英語對絕大多數小學生來說是啟蒙教育，從某種意義上說，承擔啟蒙教學的小學英語教師比初中英語教師更為重要。因此，對農村小學英語教學課堂中存在的種種問題，還需要我們奮斗在一線的小學英語教師們去發現，根據實際情況探索出切實可行的對策與方法。