班班種棵“善行樹(shù)”人人養(yǎng)成好品行

江蘇省張家港市城北小學(xué)　陳安安

班班種棵“善行樹(shù)”人人養(yǎng)成好品行

江蘇省張家港市城北小學(xué)陳安安

在小學(xué)教育中，榜樣的力量是無(wú)窮的，是永不過(guò)時(shí)的。本文從“善行樹(shù)”這一德育舉措入手，從榜樣示范、評(píng)價(jià)激勵(lì)、適度延伸三方面闡述了對(duì)小學(xué)生的德育教育，以期能強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)心意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行。

善行激勵(lì)感恩小學(xué)教育

蘇霍姆林斯基在《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書(shū)中寫(xiě)道：“一個(gè)人只有在他去愛(ài)人們的時(shí)候才能成為人。如果孩子不善于去愛(ài)，他就不可能生活，不可能真正地在道德上得到發(fā)展，也就不可能逐漸地進(jìn)入公民生活的大世界。”由此看來(lái)，孩子要成為一個(gè)合格的公民，她（他）要有一顆善良的心，要具備愛(ài)他人的能力。引導(dǎo)學(xué)生“從小事做起，從身邊做起”，為他人服務(wù)，為集體奉獻(xiàn)，看似很簡(jiǎn)單，但要真正落實(shí)到行動(dòng)中，還是頗有難度的。為此，我校德育處利用班級(jí)的隊(duì)角，創(chuàng)新性地開(kāi)展了“班班種棵善行樹(shù)”主題教育活動(dòng)。“善行樹(shù)”，顧名思義就是一棵記錄學(xué)生“善行”的樹(shù)。“善行樹(shù)”的理念源于美國(guó)，它直觀、長(zhǎng)效、潛移默化地記錄著一個(gè)人的品德優(yōu)化。我校的“善行樹(shù)”更多的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的良好行為，記錄每個(gè)孩子的成長(zhǎng)足跡。

一、榜樣示范，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“善行”

善行，顧名思義就是善良的行為。坐公交車給老弱病殘讓座是善行，撿到物品錢(qián)財(cái)交到失主手里是善行，看望孤寡老人是善行，捐助貧困兒童更是善行。我們的社會(huì)不乏善良的人和善良的事。引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會(huì)的愛(ài)心活動(dòng)，為他們樹(shù)立正面典型，是激發(fā)學(xué)生“行善”的重要途徑。為此，學(xué)校借助電視臺(tái)、廣播、少先隊(duì)櫥窗等平臺(tái)，向廣大青少年宣傳“中國(guó)好人”“感動(dòng)中國(guó)十大人物”等，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)善”“敬善”。

通過(guò)從學(xué)生身邊事跡著手，讓學(xué)生感覺(jué)到優(yōu)秀的人物和事跡原來(lái)就在自己的身邊，從而成為學(xué)生努力的方向，讓學(xué)生意識(shí)到只要努力，自己也能變成別人所學(xué)習(xí)的“榜樣”。

二、評(píng)價(jià)激勵(lì)，提高學(xué)生“行善”熱情

從心理學(xué)角度講，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到他人的肯定和贊許，并且在這樣的心態(tài)激勵(lì)下很容易內(nèi)化為自身的一種行為，并且逐漸成為一個(gè)人既定的一種習(xí)慣。因此，我們教師應(yīng)從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，挖潛啟智，充分肯定學(xué)生良好的行為習(xí)慣，積極表?yè)P(yáng)，以此手段激勵(lì)學(xué)生，保持良好行為習(xí)慣的熱情，從而逐漸內(nèi)化為人的自覺(jué)行為，成為學(xué)生快速成長(zhǎng)的金鑰匙。

1.“善行小明星”每周一評(píng)。

誠(chéng)然，驚天動(dòng)地的大事誰(shuí)都想做，但是“一屋不掃，何以掃天下？”，身邊的事雖小，意義卻不小：幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，幫助同伴一起學(xué)習(xí)，幫助大人做好家務(wù)，幫助老師管理學(xué)生。不管你做的是什么，只要給周圍的人帶來(lái)了幫助，對(duì)他人產(chǎn)生了積極意義，那就是我們的“善行”。每周五的晨會(huì)課，是孩子們互相推選“善行小明星”的時(shí)候。孩子們對(duì)一個(gè)星期的生活進(jìn)行回顧，可以自述，可以同伴推薦，可以教師點(diǎn)評(píng)，也可以家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。

“xx同學(xué)：今天我身體不好，不小心嘔吐了，你不顧臟，不顧臭，幫助我把地拖干凈，我從心底里感謝你。”

“親愛(ài)的孩子：今天媽媽下班晚了，你做完作業(yè)把飯燒上了，雖然這不是一件困難的事情，但你知道體諒媽媽，說(shuō)明你有一顆孝心，媽媽很開(kāi)心。”

“xx同學(xué)：自從你擔(dān)任了班級(jí)的牛奶管理員后，你從不忘記領(lǐng)牛奶，我代表全班同學(xué)感謝你，你為我們班做出了貢獻(xiàn)。”

當(dāng)同學(xué)們讀著這些平凡卻又透著溫馨感人的話語(yǔ)時(shí)，這些曾經(jīng)主動(dòng)幫助過(guò)別人的同學(xué)不自禁地微笑起來(lái)。這份微笑就是自信和成功。成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量。每周的“善行小明星”評(píng)比成為每個(gè)孩子最期盼的時(shí)刻，它讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞，感受到了愛(ài)。

2.“善行小明星”每月一匯總。

結(jié)合學(xué)校“蓓蓓爭(zhēng)章”活動(dòng)，學(xué)校德育處另辟了每月“善行小明星”的表彰。每月將各班“善行小明星”作一匯總，在學(xué)校櫥窗進(jìn)行公布，對(duì)典型事例進(jìn)行表彰，讓大家學(xué)有榜樣，更加強(qiáng)了班級(jí)之間的交流。

經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的實(shí)踐表明，孩子們都能客觀、公正地評(píng)價(jià)同伴，因?yàn)橛辛诉@樣的評(píng)比，孩子們?cè)谄綍r(shí)除了關(guān)注自己的進(jìn)步外，也能關(guān)注他人的進(jìn)步，看到同伴身上的優(yōu)點(diǎn)。

三、大手拉小手，讓“善行”延伸到家庭

曾有不少家長(zhǎng)嘆息：現(xiàn)在的孩子像小皇帝一樣，對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)社會(huì)只知索取，不知感恩。孩子感恩意識(shí)的缺乏其實(shí)跟我們的家庭教育有著密不可分的聯(lián)系。結(jié)合全市開(kāi)展的“小手拉大手，文明向前走”活動(dòng)，我們將“善行樹(shù)”推廣到各個(gè)家庭。

1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)、孩子參與“愛(ài)心”活動(dòng)。

要使孩子擁有一顆感恩的心，首先要讓孩子處于感恩的人文氛圍中。讓他們感受周圍的人是如何對(duì)世界、對(duì)他人感恩的。耳濡目染之后這將影響他們自身品質(zhì)的形成。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去參加各類愛(ài)心活動(dòng)，如“希望工程”的捐助、志愿者服務(wù)……當(dāng)孩子出現(xiàn)這些“熱心”行為的時(shí)候，教師和家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

2.抓住生活細(xì)節(jié)，給孩子回報(bào)的空間。

父母最大的責(zé)任不是讓孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)，而是讓他首先學(xué)習(xí)做人，這是他能好好讀書(shū)、把書(shū)讀好的基礎(chǔ)。孩子懂得付出、懂得回報(bào)，他才會(huì)懂得珍惜、懂得體諒。當(dāng)孩子想要幫助你做事情的時(shí)候，父母一定不要再說(shuō)“你把書(shū)讀好就行了”。請(qǐng)求孩子幫助自己，孩子才會(huì)體會(huì)到父母的不容易。

榜樣是一種指引、一種激勵(lì)、一種競(jìng)爭(zhēng)。班班種棵“善行樹(shù)”，讓我們看到的是孩子們最為純真、善良的心。