在政治教學中運用對聯的嘗試

福建省連城縣第二中學　黃　平

在政治教學中運用對聯的嘗試

福建省連城縣第二中學黃平

將楹聯引入政治課堂，既可以使政治知識得到升華，有利于學生完美人格的塑造，又可以渲染課堂氣氛，激發學生進行新的探求活動，保持旺盛的求知欲。本文從“將課文內容提煉成楹聯作品、將楹聯作品融入課本內容、適當運用對聯作為題目材料進行命題”三個方面進行簡單介紹。

楹聯政治教學引聯入課

政治學科的教化功能，是其他學科難以取代的。作為政治教師兼班主任，在開展德育工作時，更具優勢。每一堂思想品德課，我們都可以結合課本內容與實踐，旁征博引，陳情說理，對學生進行思想教育。它應當是有抑有揚、激動人心的樂章。但由于種種原因，學生對政治課學習缺乏應有的興趣，把學習政治當作苦差使。如何培養學生的興趣，調動學生學習政治的積極性？筆者試著結合楹聯藝術進行政治教學，覺得這是行之有效的方法之一。

對聯是我國民族文化中的一朵奇葩，它對仗工整、音調和諧、形式獨特、內涵豐富，深受人們喜愛。由于楹聯的形式、結構、平仄等特點要求及其對仗原則的制約，創作楹聯有點類似于智力游戲。這就決定了楹聯的趣味性，可以將枯燥、呆板的說教式文字敘述轉化為活潑而易懂易記的趣味內容。楹聯引入政治課堂，既可以使政治知識得到升華，有利于學生完美人格的塑造，又可以渲染課堂氣氛，激發學生進行新的探究活動。下面我就政治教學中如何運用對聯，介紹三種方法。

方法一：將課文內容提煉成楹聯作品

楹聯具有敘事說理功能，集文學性、知識性、實用性于一體。政治學科的各課內容，一般都可以濃縮概括成聯語，形成一副說理性很強的格言聯。當然所撰聯語應抓住課文重點，這樣才能簡明扼要地突出各章節的主題和中心，便于學生梳理和掌握知識，從中得到教育。

比如在講授九年級《做一個負責任的公民》一課時，我根據備課設計的流程，讓學生在預習通讀全文的基礎上，由插圖信息思考并討論所設的問題，然后讓學生結合自身實際各抒己見。我適時作簡要評析，接著引導學生歸納正文，要求用四個字的動賓詞組，分別加以概括。學生積極發言，根據第一目的標題，直接得出“信守承諾，勇擔過錯”的答案，而將第二目的內容歸納為“作負責人，當盡職者”。之后，我進一步引導學生擴展，分別在前兩句的基礎上引述結果。于是同學們再接再厲，各補充為“贏得信任”、“體驗成功”。最后，我讓同學們根據楹聯對仗要求，適當改換詞語，并最終整理成上下兩句：“勇擔過錯，信守諾言，贏得尊重；作負責人，當盡職者，體驗成功”。我高興地給予點評：這是一副上下聯當句自對的好聯。這時候，學生情緒高漲，他們為自己的思考結果得到老師的肯定而高興。這樣，整節課活躍有效，學生感到學有興趣，既有利于培養學生的動手、動腦、動口的良好習慣，又鞏固了課本知識，還有助于提高楹聯創作水平。

又如學習九年級《計劃生育關乎國計民生》一課。在學完各知識點的基礎上，我指出本課的重點，然后叫學生用最簡練的文字概括重點內容，接著引導學生稍作修改并整理成聯：“基數大，增長快，素質低，人口警鐘縈耳；老齡化，農村多，女性少，計生國策銘心。”雖然不甚工整，但因受課文內容特別是固有名詞所限，且是應時之作，卻也難得。

方法二：將楹聯作品融入課本內容

根據各課的內容要求，我在備課時，精心搜集選擇一些名人名聯，或者專門創作一些格言聯、哲理聯，作為課本內容的補充。這樣，往往可以把抽象問題生動具體化、復雜問題簡潔明了化、枯燥問題通俗趣味化，以利于學生深刻理解課文，培養發散思維。例如在學習九年級有關保護環境一框時，我改錄了一聯用于導入新課。此聯語是“地皮年減，縱科技高新，豈可地球再造；廢品日增，奈資源極限，當謀人類長存。”根據此聯，我設問：“為什么在工業興世的今天，我們更面臨生存的大問題？地皮為何會年減？廢品包括哪些？這些與落實科學發展觀，實現可持續發展，過低碳生活相一致嗎？如何改變這一現狀？”這樣，一下就引起了學生的學習興趣，課堂馬上就活起來了。整節課在老師的引導下，有問有答，互動有序，生動有效。

方法三：在平時的練習或考題當中，適當運用對聯作為題目材料進行命題

將對聯、詩詞等作為命題材料，它能使學科知識通俗化、形象化。同時也使考試形式活潑，寓意深刻，既能考查同學們的綜合素質，又能使試卷充滿生活氣息，體現了“考試即生活”的命題理念，深受同學們的歡迎。如：

“小康大業依賴科技，和諧社會根植教育。”據此回答下面兩題。

1.該對聯中的上聯最能反映的觀點是（C）。

A．中國的發展離不開世界

B．中國傳統文化博大精深

C．科學技術是第一生產力

D．發展科技是我們一切工作的中心

2.最符合下聯寓意的是（A）。

A．教育是一個民族最根本的事業

B．教育已成為人們生存的第一需要

C．教育是獲得效益最快的產業

D．教育決定了一個人一生的命運

多年來，我通過引聯入課，使楹聯在導入新課時起到承上啟下的橋梁作用，在授課過程中起到深入淺出的催化劑作用，在教學總結時起到畫龍點睛的關閘截流作用，在練習考查時起到眼前一亮的曙光作用。從而大大調動了學生學習政治的積極性，有利于學生增長知識，實現其審美情感的熏陶，增強學科的滲透和綜合能力，提高了教學質量，達到藝術育德的預期效果。