提高化學課堂教學效率的策略研究

劉雪楠（黑龍江省富錦市第三中學）

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提高化學課堂教學效率的策略研究

劉雪楠
（黑龍江省富錦市第三中學）

摘要：新課程改革的提出使得學生的課業負擔減輕，但在這種仍需要以“考”來評定學生能力的社會環境下，教學目標不僅需要減輕學生的課業負擔，同時也要保證教師的教學質量，所以提高課堂的教學效率便成為教育教學中的重要因素。將針對提高化學課堂教學效率的四種方法進行研究：從學生原有經驗出發激發學習興趣、開展情境式教學模式、創新法、開發化學微課程。

關鍵詞：課堂教學效率；激發興趣；情境式教學；化學微課

學生對于學習化學知識的常見性評價就是學不懂、學不會、學不透。在化學課堂的講授過程中，如何能夠讓學生學懂、學會、學透，這需要化學教師以學生的思考方式為主導，從學生已有的經驗角度出發，通過設定相應的教學模式、教學方法，進而激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。以下是針對提高化學課堂教學效率提出的幾點建議。

一、從學生原有經驗出發，激發學生興趣

“興趣是最好的老師”，它是學生探求知識、發明創造的基礎。作為一名中學化學教師，應該從學生剛剛接觸化學這門學科開始，就應該注意激發并培養學生對化學課程的學習興趣，循序漸進，使學生把興趣轉化成樂趣，樂趣轉化成志趣，進而能夠使學生積極主動地學習。

筆者認為對于學生熟悉的東西，學生就愿意去發現、去探索。因此在課堂中，可以讓學生將頭腦中已有的知識通過記憶找出來并運用到新知識中，能夠主動去回憶、調動已有的知識，從而產生對新知識的探究需求。所以，中學化學教師在課堂教學時一定要從學生已有的知識經驗出發，以此為基礎更好地展現出學生的主體意識，培養學生形成自主探究、合作交流的學習方式，借助教師的引導讓學生成為課堂上學習的主體。

二、開展情境式的課堂教學，讓學生走進生活

在初、高中的化學教學過程中，讓學生感到興奮的是化學實驗，而作為化學教師僅將化學知識的學習依托于實驗，這并不足以讓學生熱愛化學、真正想學化學。隨著社會的不斷發展，傳統的教學模式已不能適應社會的需求，因此筆者認為有必要對教學模式進行改革與調整，可以開展情境式的教學。學生可以將在生活環境中出現的現象與進行探索可能產生的現象穿插在教學情境中進行討論，這不僅可以調動起學生的學習興趣，而且能夠加深學生對知識的掌握程度，從而有效地提高化學課堂教學效率。如在進行“原電池的構造原理”的教學時，教師可以將活潑性不同的金屬單質在大家面前展示，接著引導學生展開探討：“在給定的條件下，如何組裝才能使電流表指針發生偏轉？”教師可將學生隨機分為三組，鼓勵學生聯系實際自己動手進行相關的對比實驗，然后利用探究式講解得出結論。

三、創新方法，吸引學生融入化學課堂

經過不斷的研究發現，要想提高中學化學課堂的教學效率，教師必須在教學方法上有所突破。首先，從每一個學生的實際發展入手，針對學生的年齡、能力、心理發展水平、認知能力的差異等多方面進行考慮；其次，教師應該從教學內容和生活實際出發，更好地以復雜問題簡單化、抽象內容形象化、動態過程可視化的思想，尋找學生在化學課堂上展現能力的最佳途徑。利用靈活多變的教學方法，更快地吸引學生融入化學課堂的學習過程中，才能達到更好的效果。如，如何使化學課堂教學中的難點得到有效的化解，較為適合的方法就是從學生已有的基礎知識、熟悉的生活經驗入手，引導學生積極投入到自主探索的學習情境中，讓學生能夠自主地動腦、動手、動口。與此同時，在歸納總結時，合理利用多媒體課件也體現出較其他方式更多的優越性，比如說表格、結構圖、框架圖等通過課件均可以完整地展示出來。

四、錄制化學微課程，提高學生課后學習效率

微課是當下廣泛傳播的一種新型教學模式。微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘以內對一個知識點進行針對性講解的一段視音頻。“微課”又可以稱之為“課例片段”或“微課例”。它具有教學時間短和教學內容少等顯著特點。近幾年來，微課在小學教學中得到廣泛運用，同時在初、高中各種學科上也進行著不斷的嘗試。化學這一學科在多數學校中存在的問題是單科學習時間短，學生不易理解，多數都停留在背化學式、化學現象、化合價等方面上。固定的模式將原本應該動手操作的學科變成了死記硬背的學科，因此筆者認為開展化學微課程，不僅能讓學生在課后不斷地自主探索、研究，更有利于學生對新知識的理解與掌握。這種教學形式，既建立了學生和教師以“學習者為中心”的課堂教學，又引導了學生積極主動的學習方式，還能夠推動教師的教學方法改革。

總之，要想更好地提高化學課堂的教學效率，需要化學教師根據自己上的每一節課進行總結、反思，從教學方法、教學模式等多方面出發，在不斷的調整與改進中得到提升。隨著社會的不斷發展，新生的教學事物層出不窮，課堂教學效率的高低直接決定著教師教學的成敗，這就需要教師不斷地學習、不斷地充實自己，才能夠歸納出提高化學課堂教學效率的策略。社會在變化，教材的內容在變化，我們的學生也在變化，面對這種種變化，提高化學課堂教學效率的策略，將成為化學教育工作者在教育教學工作中不斷探索的一個問題。

參考文獻：

［1］許國換.新課改背景下如何提高化學課堂的有效性［J］.新一代，2010（10）.

［2］李和東.抓好初中化學教學提高課堂教學效率［J］.中國教育技術裝備，2010（5）.

·編輯栗國花