淺議高中化學合作學習面臨的問題

河北省灤縣第一中學 呂淑玲

淺議高中化學合作學習面臨的問題

河北省灤縣第一中學 呂淑玲

隨著當前我國新課改開展得如火如荼，合作學習這一嶄新的且能調動學生學習積極性的學習方法受到了廣大教育者的歡迎。但是在實際的高中化學教學中，我們不難發現高中化學合作學習面臨眾多問題。

高中化學 合作學習 問題

隨著當前我國新課改的施行，傳統的以教師為主體的課堂教學模式遭到摒棄，新的教育理念下，教師積極探索能夠充分調動學生參與的學習方式。故而合作學習這一嶄新的且能調動學生學習積極性的學習方法受到了廣大教育者的歡迎。合作學習、小組討論這一學習方法在我國廣大學校遍地開花，但是在實際的高中化學教學中，我們不難發現高中化學合作學習面臨眾多問題。本文旨在對高中化學合作學習面臨的問題進行探討，以期為今后合作學習的研究做出貢獻?？偟膩碚f，高中化學合作學習面臨的問題有以下幾點：

一、教師缺乏指導學生進行合作學習的技巧

現在步入教師隊伍的大部分教師都是成長于傳統的應試教育模式，本身并未受到過合作學習的熏陶。在做學生的時候，教師就缺乏對合作學習的了解，參加工作之后，乍一開展合作學習，教師難免手忙腳亂，缺乏指導學生開展合作學習的技巧。有些教師認為只要將學生分成小組，讓先進學生帶動后進學生一起學習，學習每個知識點時讓學生分小組進行討論就是在進行合作學習。其實則不然，這樣的學習模式只是形似合作學習，并沒有合作學習的靈魂，最終也不能提高學生學習化學知識的效率，甚至會對學生的學習產生不良后果。

二、教師缺乏對合作學習的深入解析

自上個世紀九十年代開始，合作學習這一概念就被我國的教育學者引入，并且不斷進行推廣。但是由于限制于應試教育教學模式，合作學習所受重視較少。在當前的速食教育時代，雖然教育部喊出素質教育的口號，但是短時間內，仍舊有教師難以轉變應試教育的觀念，進行高中化學教學時抱著考試的目的。這種目的之下，教師就難以靜下心來仔細地解析合作學習的理論內容，缺乏對合作學習內容的解析，也就難以抓住合作學習的靈魂，難以實現真正的課堂合作學習。

三、學校教育和家庭教育脫節

如果從本質上來分析的話，合作學習不僅僅是一種學習方法，同時也是一種生活方式和生活態度，積極參與到合作學習之中，展現了學生積極的生活態度。在學校里，教師是對學生學習態度和學習方式的最大影響者，在家庭和生活中，家長則是孩子生活態度的主要造就者。學校教育應當和家庭教育結合起來，只有這樣才能培養學生積極的生活態度，提高讜生合作學習效率。