高職院校學(xué)生管理工作困境及應(yīng)對(duì)策略

王志輝

（長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）

高職院校學(xué)生管理工作困境及應(yīng)對(duì)策略

王志輝

（長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）

主要從管理理念、管理制度、管理隊(duì)伍以及校園文化四個(gè)方面指出當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作面臨的主要問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出應(yīng)對(duì)策略，希望可以幫助高職院校走出困境，實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展。

高職院校；學(xué)生管理；困境；對(duì)策

學(xué)生管理工作是高職院校管理水平的具體體現(xiàn)，是高職院校各項(xiàng)工作的重要組成部分，也深刻地反映著高職院校的校風(fēng)、校貌。對(duì)高職院校而言，其學(xué)生管理水平會(huì)直接影響到教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

一、高職院校學(xué)生管理工作面臨的主要困境

目前，高職院校學(xué)生管理工作面臨的困境主要體現(xiàn)在學(xué)生管理制度、管理理念、管理隊(duì)伍建設(shè)以及校園文化建設(shè)等方面。具體如下：

1.管理理念相對(duì)落后

受到傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)校管理中學(xué)校始終兼具管理者和教育者的雙重身份，并由此形成了學(xué)校與學(xué)生二者之間的主從關(guān)系。這顯然是有悖于人本管理理念的，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2.學(xué)生管理制度存在針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題

高職院校多是參照高校的二級(jí)管理模式，為結(jié)合本學(xué)院自身特色和學(xué)生特點(diǎn)形成本校學(xué)生管理制度。

3.高職院校學(xué)生管理隊(duì)伍有待加強(qiáng)

高職院校在加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，應(yīng)全面包括輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生干部三大部分。但是高職院校并未給予學(xué)生干部建設(shè)以足夠的重視。

4.學(xué)風(fēng)狀況不良，校園文化建設(shè)不足

高職院校學(xué)風(fēng)不良主要體現(xiàn)在：學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)心態(tài)失衡、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等。

二、高職院校學(xué)生管理工作的應(yīng)對(duì)策略

1.樹(shù)立“以人為本”的教育管理理念

堅(jiān)持“以人為本”的教育管理理念，就是明確學(xué)生的主體地位，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。學(xué)校教育管理理念應(yīng)逐漸從“管理學(xué)生”向“以學(xué)生為本”的方向轉(zhuǎn)變，由學(xué)生管理者變成為學(xué)生服務(wù)。堅(jiān)持以學(xué)生的利益和實(shí)際為根本出發(fā)點(diǎn)，在進(jìn)行教育管理工作和制定政策時(shí)，要從學(xué)生的角度出發(fā)，深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，發(fā)現(xiàn)他們遇到困難時(shí)及時(shí)伸出援助之手，使學(xué)生管理工作充滿人情味。

2.建立、完善并落實(shí)具有針對(duì)性的學(xué)生管理制度

要想做好高職院校學(xué)生的管理工作，需要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

（1）加強(qiáng)學(xué)生管理組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善各項(xiàng)學(xué)生管理制度，明確各部門(mén)、各層次及各崗位的工作職責(zé)和權(quán)利范圍，使彼此間緊密協(xié)調(diào)合作，做到各司其職，各主其位。

（2）給予各系部相應(yīng)的權(quán)利，便于其更好地管理。目前高職院校都是分為院、系、班三個(gè)管理層次，這種管理模式下需要鼓勵(lì)各系部健全完善相關(guān)管理制度，使各系部在履行崗位職責(zé)的同時(shí)具有相應(yīng)的管理權(quán)利，便于系部在學(xué)生管理工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，第一時(shí)間做出反應(yīng)。

（3）進(jìn)一步推進(jìn)系黨政工作建設(shè)，掌握各系學(xué)生管理的情況，促進(jìn)學(xué)生管理工作的發(fā)展。

3.加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理者能力

（1）加強(qiáng)高職院校班主任、專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。優(yōu)秀的學(xué)生管理隊(duì)伍能夠深入學(xué)生內(nèi)心，成為廣大學(xué)生的引路人，在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)及時(shí)伸出援助之手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。同時(shí)，還可以在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)融入思想政治教育，使學(xué)生在思想政治教育不斷熏陶下培養(yǎng)良好的思想品德，這對(duì)學(xué)生樹(shù)立健康的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)有著非常大的作用。

（2）加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)生管理過(guò)程中，學(xué)生干部起著管理老師與學(xué)生之間溝通的橋梁作用。因此，在教師進(jìn)行學(xué)生管理過(guò)程中，要注重發(fā)揮學(xué)生干部的重要作用，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性。當(dāng)生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，學(xué)生干部可以沖在前面，緊密團(tuán)結(jié)學(xué)生一起解決問(wèn)題，樹(shù)立頑強(qiáng)的自信心，從而加強(qiáng)自身的領(lǐng)導(dǎo)才能，成為一支有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部隊(duì)伍。

4.營(yíng)造良好的校園文化氛圍，豐富學(xué)生第二課堂文化生活

（1）在和諧健康的校園文化氛圍下，有利于學(xué)生不斷提高自我管理和自我發(fā)展等方面的能力。校園文化管理指的是，學(xué)校通過(guò)完善規(guī)章制度、豐富校園文化生活等一系列活動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念、行為準(zhǔn)則和價(jià)值取向等。在建設(shè)校園文化過(guò)程中，要組織積極向上的文化活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中提高自我管理能力。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化構(gòu)建中的重要作用

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇加入相應(yīng)的社團(tuán)，學(xué)生管理部門(mén)要根據(jù)學(xué)校及社團(tuán)的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在社團(tuán)方面的正確引導(dǎo)，同時(shí)幫助社團(tuán)完善相關(guān)流程制度，為其提供相關(guān)的場(chǎng)地及經(jīng)費(fèi)支持等，給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)。

［1］戴明月.民辦高職院校學(xué)生管理工作探究［J］.教育與職業(yè)，2013（27）：84-86.

［2］周佩鋒.高職院校學(xué)生管理工作探析［J］.中國(guó)成人教育，2006（9）：84-85.

·編輯王亞青

王志輝（1979—），男，漢族，河北省晉州市人，現(xiàn)就職湖南長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，碩士學(xué)位，講師，研究方向?yàn)楦咝W(xué)生思想教育及公共衛(wèi)生管理。