淺談小學語文教學創新實踐

張麗紅

（臺兒莊區邳莊鎮燕井學校 山東棗莊 277400）

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淺談小學語文教學創新實踐

張麗紅

（臺兒莊區邳莊鎮燕井學校 山東棗莊 277400）

摘 要：目前，新課程改革工作正在如火如荼的進行，作為小學教育基礎學科的語文是人們重點關注的對象。在小學語文教學中開展創新實踐可以調動學生的學習熱情和積極性，提高學生的學習效率。本文以小學語文教學為研究對象，分析了現階段小學語文教學中存在的主要問題，提出了完善教學創新的具體措施。

關鍵詞：小學語文 教學 創新 實踐

前言

在新的時代背景下，社會需要綜合型人才，而培養學生的綜合素質則是現代教育的最終目標。小學教育是我國義務教育的重要組成部分，小學時期也是學生成長的關鍵時期，小學教育必須受到重視。語文作為小學教育中的基礎學科，現階段的教學中卻還存在一定的問題，如何在新課改的背景下開展創新型的語文教學是非常值得關注的問題。本文以小學語文教學為研究對象，首先分析了目前教學中存在的主要問題，接下來提出了完善教學創新的具體策略。

一、教學創新存在的問題

1.教育的目標觀念陳舊［1］

教育目標為教學行為指明了方向，科學合理的教育目標是推進教學行為的原動力。現階段，好多學校在語文教學中還秉承傳統的教學觀念，不斷向學生灌輸理論知識，忽視了對學生運用知識能力的培養；過分的看重考試成績，完全以最終的考試成績判定語文學習成果；在教學過程中讓學生以死記硬背的方式完成對知識點的學習，忽視了對學生理解能力的培養。這些落后的教育觀念嚴重限制了語文課堂教學的創新改革步伐，也不利于培養學生的綜合素質。

2.教學的模式比較陳舊［2］

現階段，好多老師在語文教學過程中完全處于主體的地位，學生完全處于被動的地位，教師向學生硬性灌輸理論知識，課堂氣氛不夠活躍，學生的積極性不高，學校效率低下。造成這種現象的主要原因就是教師的教學模式比較落后，傳統的教學方式屬于灌輸式的教學，在這種教學模式下，教師無法挖掘學生的創造力，學生的潛能也無法被激發出來。

3.教學策略和教學手段運用不當

小學語文教學中還存在的一個主要問題就是教師的教學策略和教學手段使用不當。好多老師為了方便起見，只是將別人的教學模式放到自己的課堂上，沒有考慮到課堂的不同，學生的不同。在新課改的大背景下，老師們都在追求教學創新，可是不同的課堂需要不同的創新模式，教師應該根據自己的學科特點和學生特點來發展具有自身特點的創新型的教學方式。［3］

二、完善教學創新的策略

1.提高教師教學知能

教師在教學過程中發揮著不可替代的作用，要想開展創新型的語文教學就必須具有高水平的教師隊伍。教師應該具有創新意識，熟悉教學規律，緊跟時代的步伐，可以在語文教學中融入時代信息。在新的時代背景下，人們對教師的要求越來越高，教師需要擁有淵博的知識，開闊的眼界，可以在課堂教學中滿足學生強烈的求知欲，可以培養學生的創新意識和實踐能力。

現代科學技術的進步，徹底改變了傳統的教學模式，多媒體教學是現代教學方式的典型代表，新的教學方式也為教師帶來了一定的挑戰。教師應該不斷的充實自己，提高自己的自身修養，只有這樣才能更好的開展創新型的課堂教學。

2.把握學科教學本質

語文是小學教育中的基礎學科，在語文教學中教師要注重培養學生聽、說、讀以及寫的能力。聽和讀鍛煉的是學生理解信息的能力，說和寫鍛煉的是學生使用語言的能力。在語文課堂上開展關于聽、說、讀、寫的教學是語文教學的基本內容，如何以聽、說、讀、寫為基礎開展創新型的教學是對當代語文教師的基本要求。小學語文教師在開展教學創新時必須以教材為出發點，從教材中尋找創新素材，在課堂教學中給學生充分的發揮空間，將學生放在主體地位，調動學生的學習熱情和積極性。［4］

3.營造民主教學氛圍

良好的課堂氛圍是培養學生創造力的必要條件，教師應該在課堂教學中營造一種民主的教學氛圍。具體做法是：首先，和學生成為朋友，拉近和學生之間的距離；其次，認真聽取學生的意見，根據學生的建議改進現有的教學內容；再次，鼓勵學生進行大膽的質疑，不能盲目的認為老師說的就是對的。

教師在小學語文教學中可以根據教學內容開展不同形式的創新性教學，具體包括以競賽的方式開展識字教學，以小游戲的形式引入新的教學內容，以唱歌的形式還原課文中的情景等等。創新性的教學方式可以活躍課堂氣氛，營造良好的學習氛圍，吸引學生的注意力，提高學生的課堂學習效率。［5］

4.運用現代教學技術

隨著科學技術的發展，現代化的教學工具逐漸走進了小學的課堂，借助現代化的教學工具來開展創新教學是順應時代發展的必然要求。在現代化的教學技術的協助之下，教師可以準備更加豐富的教學內容；教學內容也變得更加的形象有有趣，不再枯燥乏味；此外，學生們可以利用視覺和聽覺等感官更好的接受教學內容，印象更加深刻。

教師在小學語文教學中應該充分利用現代化的教學技術，準備豐富的教學素材，向學生們活靈活現的展示教學內容。

三、結語

在新課改的背景下，開展小學語文創新性教學是順應時代發展的需要，如何開展小學語文創新型教學是人們十分關注的問題。本文探討了在小學語文課堂上開展創新型教學的具體策略，希望可以為相關人員提供一定的參考。［6］

參考文獻

［1］陶冶.淺談小學語文教學的改革與創新［J］.學周刊，2014（05）130.

［2］韓普紅.淺談小學語文教學中學生創新能力的培養［J］.學周刊，2011（03）141.

［3］濮坤.小學語文教學創新的實踐思考［J］.江蘇教育學院學報（社會科學），2011（05）16-18.

［4］任文霞.淺談小學語文作業設計的創新與實踐［J］.學周刊，2013（14）158.

［5］呂興華.淺談小學語文作業設計的創新與實踐［J］.電子制作，2014（19）161.

［6］孫秀娥.淺談小學語文教學中實施創新教育的實踐［J］.學周刊，2012（12）46.