初中英語課堂情趣創(chuàng)設(shè)的策略研究

高娜娜

（高青縣第三中學(xué)）

初中英語課堂情趣創(chuàng)設(shè)的策略研究

高娜娜

（高青縣第三中學(xué)）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們對教育重視程度的加深，專家學(xué)者紛紛對教育教學(xué)方法進(jìn)行研究。英語作為教育中的重要內(nèi)容，也成為當(dāng)前學(xué)術(shù)研究的重點。而初中生大多數(shù)處于成長的關(guān)鍵時期，情感也處在一個叛逆期。因此，情趣教學(xué)就順勢而生，成為提升初中英語課堂質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。

初中英語；情趣創(chuàng)設(shè)；師生關(guān)系

一、初中英語課堂情趣內(nèi)涵

1.初中英語課堂情趣的內(nèi)涵

所謂的“課堂情趣”是指師生之間保持著友好的情感體驗，并在這種情感體驗中完成“教”與“學(xué)”，而該教學(xué)過程更加富有熱情和趣味，為課堂增添了更多的活力。而所謂的“英語課堂情趣”則是指將這種積極、樂觀的教學(xué)方式融入初中英語教學(xué)中，通過教師對學(xué)生的鼓勵、關(guān)心等方式，使得學(xué)生自覺自愿地從教師處獲取知識，增加英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有效提升課堂效率。

2.初中英語課堂情趣的特點

首先，交際性。在初中英語課堂情趣教學(xué)中，由于情感體驗是核心，因此在教學(xué)過程中，必須以增進(jìn)師生情感交流為媒介，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，師生矛盾凸顯較多。因此，通過英語課堂情趣教學(xué)，教師能夠?qū)W(xué)生投入更多的情感，而學(xué)生也能夠直接感受到來自教師的關(guān)心和鼓舞，這種微妙的師生交流，使得學(xué)生能夠更好地融入課堂，提升英語整體應(yīng)用能力。

其次，趣味性。興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，因此在英語課堂情趣教學(xué)中必須增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，豐富課堂內(nèi)容，營造出快樂的課堂氛圍，將枯燥的知識化作趣味性的內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更主動地參與學(xué)習(xí)。

再次，實效性。英語課堂情趣創(chuàng)設(shè)能夠充分帶動學(xué)生的積極性，通過不同的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠有效提升學(xué)生的整體素質(zhì)和水平。

二、初中英語課堂情趣創(chuàng)設(shè)的意義

第一，有利于更好地掌握英語基礎(chǔ)知識。在初中英語課堂中通過創(chuàng)設(shè)課堂情趣，能夠?qū)⒖菰锏恼f教知識變成趣味性的游戲等展現(xiàn)出來，從而寓教于樂，激發(fā)學(xué)生參與課堂、主動學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中增強(qiáng)記憶。

第二，有利于提升初中生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)課堂情趣，能夠通過現(xiàn)實、具體的實際案例向?qū)W生更好地展現(xiàn)出抽象理論知識的內(nèi)容，從而通過多樣化的教學(xué)手段和方式，促進(jìn)學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)，在英語教學(xué)的過程中，增強(qiáng)其觀察能力、表達(dá)能力、分析能力等，促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，實現(xiàn)全面發(fā)展。

第三，有利于促進(jìn)中學(xué)生正確價值觀的形成。英語教育是一個日積月累的過程，必須通過長期的過程來實現(xiàn)。因此，在實際的課堂中，通過這種情趣創(chuàng)設(shè)的方式，能夠使學(xué)生在具體的情趣中感受英語學(xué)習(xí)的魅力。

三、初中英語課堂情趣創(chuàng)設(shè)策略

1.建立和諧的師生關(guān)系，用微笑維系情誼

良好的師生關(guān)系對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來說具有重要的意義。如果學(xué)生對老師有排斥心理，那么就很難對該課程產(chǎn)生興趣。因此，在初中英語課堂情趣創(chuàng)設(shè)過程中，應(yīng)該從建立良好的師生關(guān)系著手。一方面，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過設(shè)置游戲等環(huán)節(jié)，增添課堂的樂趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得更多的知識。另一方面，在游戲過程中，教師應(yīng)該通過親和的語言和微笑的表情引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生勇于回答問題，同時也通過這種富有樂趣的動作等拉近師生關(guān)系。總之，教師應(yīng)該始終對學(xué)生飽含熱情和耐心，面帶微笑，努力營造出溫馨、輕松的課堂環(huán)境。

2.開啟學(xué)生想象的大門，用情景激發(fā)興趣

清代學(xué)者陳獻(xiàn)章說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”眾所周知，學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生的疑問都是自己思考的來源，而在教學(xué)中不斷解決疑問是情趣創(chuàng)設(shè)最直接有效的方式。而大部分教師習(xí)慣于把一種或多種模板式的教學(xué)一直傳遞下去，很少改變教學(xué)的方式，這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦和懈怠情緒。因此，教師應(yīng)該在課堂上實行獎勵機(jī)制，鼓勵有想法大膽的學(xué)生在課堂上勇于質(zhì)疑，敢于提問，用情景激發(fā)學(xué)生思考的積極性，一來可以激發(fā)每個學(xué)生的思考思維，開拓學(xué)生想象的空間，二來在某個學(xué)生提出疑問后，會帶動其他學(xué)生一起來思考問題，可謂一箭雙雕，能夠高效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3.提供更多表現(xiàn)的空間，用比賽創(chuàng)造樂趣

初中生大多較為稚嫩，始終對事物保持著新鮮感。因此，在英語課堂中，教師應(yīng)該將比賽等引入課堂，從而將無聊的灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣恼n堂內(nèi)容，通過有效把握學(xué)生愛玩、愛表現(xiàn)自我的天性，將課堂轉(zhuǎn)化成一場比賽，從而帶動學(xué)生之間學(xué)習(xí)的良性競爭，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。競爭是激發(fā)人們斗志的重要手段，在調(diào)動人們積極性方面也有著不可磨滅的作用。因此，在情趣創(chuàng)設(shè)中可以適當(dāng)設(shè)計比賽型的游戲，在比賽中對勝出的學(xué)生給予一定的獎勵，從而激發(fā)他們爭強(qiáng)好勝的心理，從而更好地提升自我，更多地表現(xiàn)自己，促進(jìn)學(xué)生更快地成長。

總之，通過創(chuàng)設(shè)課堂情趣，能夠在營造快樂的初中英語課堂的條件下實現(xiàn)寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥的初中英語教育模式，形成教學(xué)模式的創(chuàng)新，提升初中生的綜合能力和素質(zhì)。同時，創(chuàng)設(shè)情趣教學(xué)也是一個嶄新的課題，初中英語教學(xué)需要創(chuàng)新的教育方法為其注入源源不斷的活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。

［1］王婷婷.如何上好初中英語課［J］.學(xué)周刊，2015（12）：224.

［2］高世成.如何讓英語課堂“活”起來［J］.科學(xué)咨詢：教育科研，2015（3）：64-65.

［3］粟坤忠.初中英語課堂回歸生活的方法探析［J］.教育教學(xué)論壇，2015（21）：58-59.

·編輯趙飛飛