淺談新媒體輿論引導能力的提升

朱慧明

（南京政治學院 新聞系，江蘇 南京 210000）

淺談新媒體輿論引導能力的提升

朱慧明

（南京政治學院 新聞系，江蘇 南京 210000）

當今時代，隨著經濟全球化腳步的逐步加快和人民生活水平的不斷提高，我國科技、文化生產力卓越發展。在高速運行的信息化時代，現代新媒體社交工具的興起和壯大為人們提供了新興的交往方式。本文將從現代新媒體輿論引導特點概況與發展現狀入手，探索現代新媒體輿論引導能力的提升對人們產生的深遠影響。

新媒體；網絡社交工具；輿論向導；引導力

身處在一個兼容并包的時代，報紙、電視、廣播等傳統媒體，加之當今互聯網技術所支撐的新媒體，覆蓋了人們生活和工作的方方面面。新媒體不僅肩負著我國大小事宜宣傳與推廣的重任，還為廣大網民關注資訊、表達訴求、交流想法等需求提供了更加開闊的平臺。

一、新媒體的概述

（一）新媒體的概念

“新媒體”在不同的歷史空間和文化語境內具有不同的含義。它是一個歷史的、發展的、流動的概念，當新的傳播技術問世時，便會迎來一次革新。在新媒體時代下，計算機技術的不斷發展和互聯網移動終端技術的數字化行程，使互聯網社交工具傳播作為新媒體的主要傳播方式，具有數字型、網絡型和全球型的特性，將為現代信息化社會的持續發展增磚添瓦。［1］

（二）新媒體的輿論引導作用

新媒體 已經對輿論形成和輿論格局的發展和壯大產生了巨大影響，也逐步成為輿論發展中的主導媒介，在一定程度上引導著輿論的方向，能夠影響廣大人民的想法和預判。因此，應增強新媒體輿論內容生產力、新媒體輿論渠道操控力、新媒體輿論受眾研判力、新媒體輿論的有效傳播力、新媒體輿論監測和預警力、新媒體突發輿情的應對力、新媒體輿論的價值引導力和新媒體的政府公信提升力。

（三）新媒體的發展趨向

在信息時代的大背景下，科學技術不斷發展，互聯網社交工具的發展突飛猛進，一種新興的信息交流媒介逐漸出現在人們的視野范圍內。從最早的網上聊天，到如今的信息交流和資源共享；從單純地互動交流，到如今社交領域具體業務的拓展，現代網絡社交工具越來越成為人們生活中不可或缺的重要組成部分。

二、新媒體現代網絡社交工具的特征

（一）開放性的平臺建設

隨著社會的發展，網絡社交工具已成為當今大學生日常溝通、交際的平臺。其各抒己見，有極大的可操作空間，可將自己的生活動態發布于社交網絡，實現親人互動、好友分享。如此“人人皆可參與，人人皆能發聲”的方式，為當代大學生人際關系的培養提供了更加廣闊的空間，具有廣泛性和開放性，也增強了網絡的延伸效果。

（二）平等性的交流方式

在網絡的交際過程中，人們往往不用拘束于等級、身份等傳統階級觀念的束縛，可以在新媒體的社交平臺上發布信息，與不同的人進行交流對話。還可以自主發表意見，提出想法，表達心志，拋開傳統等級地位的枷鎖，平等交流，自由發聲，為有關單位工作的成功開展貢獻力量。

（三）全球化的時空構建

當今時代，信息的發布具有“即時性”的特征，它能夠在極大程度上打破傳統意義上時間和空間的局限，通過全球化的新媒體社交工具的構建，實現人與人之間的即時交流和溝通，這種新型的發展方式，打破了國家和地區間“溝通難”的障礙，體現出一種“超時空”的全球化特征。

（四）私密性空間的保護

新媒體的社交工具具有虛擬性的空間保留和匿名性的隱私設置功能，網絡交流往往可以突破時間與空間的障礙。如此一來，交往的雙方就不需要直接的行為互動，可以將自己不愿透露的部分信息進行隱瞞；雙方的信息傳遞也具有指向不明確性，從而有利于更好地實現對私密空間的保護，同時不失其作為社交工具的交流特性。［2］

三、新媒體輿論引導能力對大學生的影響

（一）新媒體輿論引導有利于大學生的文化建設

新媒體作為大學生日常生活交際的重要載體，可以為大學生提供豐富的新聞信息和知識內容。這些知識內容為大學生的校園文化建設增強了感染力和表現力，同時，形式多樣的載體傳遞方式，為大學校園文化建設提供了良好的學習契機，有利于增強大學生的文化內涵。［3］

（二）新媒體輿論引導有利于大學生的情感表達

現代新媒體社交工具最顯著的特征之一就在于它的隱匿性和平等性。由于大學生在現實的交往過程中，會產生價值取向、文化觀念等方面的差異，也會在生活和學習中面對或大或小的問題，而新媒體的運用相對于復雜的現實情況來說更為隱匿，大學生在不透露個人信息的情況下，與另一個虛擬的交流對象進行對話和交往，建立平等的溝通狀態，有利于更好地排解壓力，實現一種心理狀態的平衡。［4］

（三）新媒體輿論引導有利于大學生的人際交往

由于新媒體社交工具具有超時空性，可以為來自不同環境、不同國籍、不同家境、不同職業、不同年齡的人建立一種交流關系，從而促進其語言表達能力和人際交流能力的提升。大學生借助新媒體的平臺，有利于其表達思想、陳述現實，學生間的交流也顯得更加真實、靈動、醒目、自然。［5］

四、結語

在新媒體時代，人人都可以利用社交工具，捧著麥克風表達意見、訴說想法，擴展交際范圍，提升表達能力。但面對現代新媒體社交工具的多元性和廣泛性，往往也會造成眾說紛紜、方法不一的情境，這就需要社會加強必要的輿論引導和思想引領作用，引導大學生保持清晰的頭腦，理智運用新媒體去分析和處理問題。

［1］ 張玲娜.構建大學生和諧人際關系的思考［J］.時代教育教育教學刊，2011（6）：63.

［2］ 鄭百靈，謝建社.論互聯網人際交往的特征及類型［J］.江西師范大學學報（哲學社會科學版），2004（3）：30-33.

［3］ 劉海濤.網絡倫理建設研究［D］.中南民族大學學位論文，2006.

［4］ 王依玲.網絡人際交往與網絡社區歸屬感——對沿海發達城市網民的實證研究［J］.新聞大學，2011（1）：82-92.

［5］ 宋巨盛.互聯網對現代人際交往影響的社會學分析［D］.蘇州大學社會學院，2002.

［6］ 張朱博.新媒體環境下大學校園文化建設面臨的機遇、挑戰與對策［J］.北京師范大學學報（社會科學版），總第235期，2013（1）：125-130.

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1674-8883（2016）23-0086-01