試論微課在高中政治教學中的有效應用

葉合川

摘要：隨著信息時代的飛速發展和不斷進步，一種新型的教育工具“微課”應運而生，在高中政治教學的課堂上，教師通過對微課的合理應用，不僅能夠將原本枯燥的政治理論課變得生動形象起來，而且還可以提高學生的自主學習積極性，培養學生的學習興趣，通過對教學疑點難點的研究，全面有效的提高高中政治課程的教學質量，從而完成教學的目標。

關鍵詞：微課;高中政治;教學應用

一、高中政治微課教學的優點及特征

微課和傳統的課堂教學方式有所區別，它是一種將短小精悍的視頻作為展示方式的新型教學輔助工具。它的特征有：

（一）微課教學的時間比較短

根據學生學習疲勞期的時間段，微課設計的時間段在五到八分鐘之間，這個設計不易使學生產生反感和枯燥等負面學習情緒，尤其對政治這樣由于自身學科的特殊性而通篇都是理論的課程十分有效。

（二）微課教學的內容比較少

主體觀點明確，微課對政治教學內容的重點、疑點，難點用微視頻的方式展現出來，針對性強。而微課主要的作用就是對傳統方式的教學內容進行信息資源整合和科學理性的分析，它強調的是通俗易懂，是一種高效率的教學方式。

（三）微課的資源容量比較小

在保證視頻質量和畫面清晰度的同時，容量小可以使下載速度提升，節省教師的授課時間，而且方便在手機上存儲，便于學生隨時下載學習。

如果能將微課在高中思想政治課中有效的應用起來，那么政治理論課程將會變成富有趣味性的互動小課堂，它不僅可以提高學生們的學習積極性和主動性，還能拓展學生的知識面，使學生的思想品德得到升華。

二、微課在政治學科中的作用及體現

（一）利用微課進行課前預習

課前預習是許多教師和家長都會督促學生做的一件事，然而真正能做到預習的學生卻沒有多少，尤其是政治這樣大段理論知識點的學科。而短小精悍的微課就很好的解決了這個問題，教師借助微課將復雜的政治知識點簡單化、條理化，清晰化，并將微課與課前預習進行有機的結合，有助于幫助學生提高自己的學習效率，并能有效的提高課堂的參與度和活躍度。

（二）將微課引入到政治課堂上來

微課作為一種新型教學輔助工具，不僅能將抽象、枯燥的政治課堂生動化，還能激發學生們的求知欲，教師利用微課的展示講解政治理論的相關知識點，不僅可以幫助學生提高他們的理解力，還有助于高效政治課堂的順利實現。在實際的授課過程當中，教師可以利用微課將本節課的重點、難點問題或本節課的某個知識點形象的展示出來，這種直觀的沖擊不僅可以加深學生的印象，而且，也有助于提高學生的學習效率。不僅能夠將抽象的理論知識形象化，還能確保本節課的課程目標得到最大化的實現，此外，這種方式，對學生健全地發展也有著密切的聯系。

（三）微課在課后習題中的講解作用

講解課后練習題是每個學科當中都不可缺少的一個重要環節，它也是學生用來鞏固知識點、提高自身解題能力的重要方式。但由于每堂課時間的限制，任何試題如果都不分難易的詳細講解過程，只會浪費學生和老師的時間，教學效果也得不到明顯的提高。因此，教師可以選擇一些典型的習題將講解的過程制作成微課，讓學生在課后自主的進行訂正，例如，我們可以將一些中等難度的習題以微課的形式進行講解，或者是將一些比較難的案例分析題或者是討論題等以微課的形式進行展示。這樣，不僅節省了課堂有限的時間，還可以讓學生在通過對微課的學習中自主的進行思考。這樣既有利于學生提高學習效率，而且也有助于學生提高他們的解題能力和復習效率。

三、教學中有效運用微課的方法

（一）讓學生參與到微課的制作中來

傳統的教學方式是由老師在臺上講述學生在臺下傾聽為主，而如果能讓學生參與到微課的制作中來，單方面的傳授知識就變成了一種互動模式，提高學生學習的積極主動性的同時，還能讓學生更好的理解知識點中所包含的內容，寓教于樂，給學生創造一種愉快、輕松，有趣的學習氣氛，使教育得到事半功倍的效果，讓學習變成一件愉悅的事情。

（二）應用微課進行課堂中的交流

微課的內容十分具有針對性和個性化，然而不同學習層次的學生在觀看微課后還是能夠相互交流溝通的。教師可以定期舉辦微課討論會，讓學生在課堂上說出自己在學習微課時所發現的問題和產生的疑惑，然后讓學生自由的進行交流探討之后給出準確的答案，這么做不僅可以加深學生對疑難知識點的印象，而且可以帶動課堂氣氛，讓學生都參與到學習政治的氛圍中來。

（三）應用微課提升學生的思維能力

微課的作用不僅僅在于向學生們傳輸枯燥的知識點，更多的是通過具體形象的短視頻引發學生對問題的思考，微課的目的是改變學生固有的被動型接受知識的學習方式，讓學生自發的思考，自主的研究，培養學生獲取知識的興趣。

四、結語

在教學中將微課與傳統課程合理的結合運用是當下非常流行的教學模式。教師可以結合學生的實際，結合相應的知識點制作微課程，增加政治課堂的魅力的同時也有助于學生深度學習和自我發展。

參考文獻

[1]周培培.淺談高中政治教學中微課的開發和應用[J].試題與研究：教學論壇，2017（25）：25.

[2]王薈兵.淺析微課在高中政治課中的運用--以《源遠流長的中華文化》一課為例[J].中學教學參考，2017（07）：74.