找準(zhǔn)“課眼”導(dǎo)課增效英語課堂
——以修訂版PEP四（上）Unit 2 Part A導(dǎo)入環(huán)節(jié)為例

韓艷華

眼睛之于人類，是心靈的窗戶。那么“課眼”之于課堂又有何意義？顧名思義，“課眼”就是一堂課的關(guān)鍵和重點(diǎn)所在。如果找準(zhǔn)“課眼”，就能緊扣課眼來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中就能有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

在參加山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)時(shí)，趙老師執(zhí)教了修訂版PEP四（上）Unit 2 My schoolbag Part A Let’s talk&Let’s play 一課。在打磨過程中，磨課組發(fā)現(xiàn)她在導(dǎo)課時(shí)存在不直接、繞彎子的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂拖沓冗長，完不成課時(shí)教學(xué)任務(wù)。出現(xiàn)此類現(xiàn)象的原因，歸根結(jié)底是執(zhí)教教師對(duì)教材理解不到位，知識(shí)前后連貫不起來，以致導(dǎo)入新課不直接，耗時(shí)低效。

【環(huán)節(jié)再現(xiàn)】執(zhí)教教師上課伊始便用三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的“I have a book,Me too”這個(gè) Chant作為熱身活動(dòng)來導(dǎo)入新課。趙老師這樣設(shè)計(jì)的原因是基于本課文本中“Ihaveanew schoolbag”這句話，用 Chant直接“出示”一個(gè)書包，說“I have a new schoolbag”并板書此句子。然后直接過渡到本課Let’s talk文本，展開教學(xué)。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】Chant作為熱身活動(dòng)是教師經(jīng)常采用的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，它簡單易行，能較好地營造英語學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也能為新知呈現(xiàn)做好鋪墊，非常受教師歡迎。本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用這個(gè)Chant作為熱身活動(dòng)，看似復(fù)習(xí)了“I have a...”句型和“ruler,eraser”等文具類詞匯，為后面新知學(xué)習(xí)作了鋪墊，其實(shí)不然。這首簡單的Chant，是三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，放在此處導(dǎo)課存在明顯不足：一是過于簡單，學(xué)生興趣不大；二是節(jié)奏稍慢，不利于集中學(xué)生的注意力。有效的熱身活動(dòng)必須是在短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，如果這些意圖不能實(shí)現(xiàn)，我認(rèn)為這就不是好的熱身活動(dòng)。

【案例刷新】導(dǎo)入方式有很多種，但選擇直接、有效的熱身活動(dòng)是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。在課后討論交流環(huán)節(jié)，磨課組其他教師對(duì)此環(huán)節(jié)都提出了自己的看法。最后大家達(dá)成一致：“I have a new schoolbag.”并不是新句型，沒有必要板書，而且把導(dǎo)課的落腳點(diǎn)放到此處也不妥當(dāng)。本課的重點(diǎn)句型是“What’s in your schoolbag?An English book,a maths book and three story books,and...”. 基于此認(rèn)識(shí)，也就是說本課的“課眼”就是“What’s in...?”。怎么才能在最短時(shí)間內(nèi)、最直接地導(dǎo)入新課呢？采用A magic game變一個(gè)魔術(shù)的方法，用一個(gè)袋子邊做邊說：OK,children,I would like to show you a magic trick.Look! Ihaveablack bag,there is nothing.（反復(fù)展示，讓學(xué)生看里面的確什么東西也沒有）But I can change it.Maybe there are many things in it.Do you believe it is true?教師邊吹氣邊說“Magic,magic,come,come coming...”Now,there is one thing in it.What’s in my bag?這樣就抓住了本課的“課眼”，直接導(dǎo)入到新課中來。學(xué)生在聽和猜的過程中就已建構(gòu)了本課重點(diǎn)語言，反復(fù)施魔法、猜物品、反復(fù)建構(gòu)，經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程，語言框架基本上已經(jīng)建構(gòu)起來，新語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)扎實(shí)有效，而且學(xué)生也非常感興趣。好的開始是成功的一半。接下來的課堂活動(dòng)學(xué)生在情緒高漲的狀態(tài)下進(jìn)行，效果怎能不好呢？

深入研讀教材，厘清知識(shí)脈絡(luò)，找準(zhǔn)文本“課眼”，直接有效導(dǎo)入，奏響英語課堂熱身環(huán)節(jié)這一篇章，定能增效英語課堂！