震驚

徐亞軍

這是筆者第二次來蘇州學習。第一次是和學校的同事一起來的，主要是參觀一所學校，感受蘇南學校的辦學理念、管理風格，而這次的蘇州之行完全就是聽課學習。也許是有些時間沒有接觸到蘇南這邊的課了，這次聽的兩節課對我真的有種震驚的感覺。

震驚一：教師的教學狀態

這一次上課的兩位教師都很年輕，其中梅老師有一年的英國留學經歷，他來到星灣學校（我們訪學的學校）才七個月，上課狀態非常好，肢體語言非常豐富。要知道這是一節一年級繪本教學課，對于一年級學生而言，夸張搞笑的動作更能讓他們理解所學。而畢業于香港大學的李老師個人素質過硬，親切自然的教學風格讓她就像學生的大姐姐，因為她所執教的是一節八年級的英語課。相比兩位教師的表現，我覺得公開課教師的教學狀態應該是自然親切的，教師要根據自身的性格特點、教學風格打造適合自己的教學狀態，不能人云亦云、生搬硬套。

震驚二：教師的課件制作

說到制作課件，筆者自認為還是不錯的，甚至靜下心來也能做出精品。但是這一次當我看到梅老師用Prezi（活動結束后才知道的）做出的課件后，我傻了，收放自如的畫面非常炫、非?？幔荘PT所不能達到的。回來后我特意到網上查閱了Prezi軟件，其實并不是很難。因此我就在反問自己：我們一直在說教師要有創新意識，那么創新的基礎是什么？我覺得應該要有敢于嘗新的魄力和覓新的眼光。這就要說到李老師的課件了。她的課件是用PPT2010做的，這并沒有什么新鮮的，但是她的課件里有許多頭像，都是她所執教的這個班學生的頭像。她執教的這一課的內容是Good manners。用學生的頭像一方面可以讓課堂學習氣氛變得輕松活躍，另一方面可以發揮文本的教育作用。還有課件里的一些視頻也是李老師自己撰寫劇本、組織學生拍攝的。都說孩子是天生的表演家，一點不假，就看教師能否給他們搭建展示的平臺。

震驚三：學生的學習狀態

第一節課是梅老師的繪本教學，執教對象為一年級學生。這些學生離開幼兒園還不到一年的時間，但是課堂紀律性卻很強。當然他們并不只是呆板地坐著，而是知道什么時候該聽、什么時候該說、什么時候該演。特別是第二節八年級學生的課，那些初中生絲毫不像我頭腦里理解的那樣沉默不語，而是積極地用英語闡述自己的觀點，甚至還有一種show的自信在課堂里相互影響?？v觀這兩節課，還有一個共同點，就是學生都知道如何去傾聽別人和教師的發言。我認為這是非常難能可貴的，是能否真的成為一名優秀學生甚至是優秀的人的重要前提。

震驚四：教師的評課風格

評課是每一次教學研討必不可少的環節，然而有的時候評課會流于形式，針對性不強。蘇州工業園區的這次活動中，評課教師的風格與我有些相似，著實令我驚喜。他們的評課沒有太多條條框框。我本人也不太喜歡論文式的評課模式（只代表個人意見），而是喜歡行如流水般的侃侃而談，這樣的方式讓人非常享受。