過關斬將動力十足
——詞語聽寫的闖關環節

馮曉紅

詞語聽寫是語文教學的重要組成部分。長期以來，都是教師讀，學生寫。周而復始，枯燥乏味，其收效與師生所消耗的精力不成正比。

為此，我結合小學生的好勝心強、短時記憶效果好的認知特點，以及對拼音掌握上還需進一步鞏固的學習現狀，在詞語聽寫環節采用了“闖關聽寫”的教學策略，效果明顯。

一、宣布規則

師：我們將進行第一單元的詞語聽寫。采取“闖關聽寫”的形式，總計三關，每一關聽寫本單元詞語的35%的內容。如果第一關的聽寫正確率是100%，恭喜你闖關成功，無需再闖第二關，可以處理自己的其他學習事務。若第一關出現錯誤，則闖關失敗，需在訂正后，稍作準備，繼續進行第二關的闖關比賽。第三關規則也是如此。如果第三關仍舊沒有闖關成功，很遺憾，老師將重新安排時間與你們一起再次鞏固此次聽寫的內容。

我宣布完比賽規則后，學生們立即投入到闖關的準備過程中，有的念念有詞，有的書空筆畫，有的請教他人。學習積極性空前高漲。

二、個性考查

師：由于大家的書寫速度不一致，為了更好地利用時間，也為了更扎實地掌握拼音，不再口頭報聽寫，我把每一關所要聽寫的詞語用拼音出示。大家結合課件就可以根據自己的速度來進行闖關比賽了。

我根據學生的完成速度不同，進行有條不紊地批改，教師不再多費言語，學生不再擔心聽得不清楚。

三、再接再厲

師：恭喜第一關闖關成功的同學。沒有成功的同學不要氣餒，請再認真準備一下，爭取第二關闖關成功。……