淺談高中地理高效課堂的構建

劉漢青

摘要：時代的進步與發展以及新課程標準中對于地理學科教學提出的新穎的教育教學觀點，無不要求我們地理教育工作者及時更新傳統教育教學理念，創新地理教育教學方法，引導高中生充分發揮其主觀能動性和學習地理的積極性，從而打造出高效地理課堂。本文將從具體多個方面闡述高中地理高效課堂的構建，為廣大地理教育工作者提供指引的同時也促進無數高中生的不斷成長和發展。

關鍵詞：高中地理；高效課堂；教學策略；探究式學習；構建

引言：新課程改革的春風吹遍全國各地的院校。作為新課程改革的先行者，我們在學習新課程理念的基礎之上更應立足日常教學實際，為打造高效高中地理課堂潛心鉆研。廣大高中生作為課堂學習的主要參與者，其學習地理過程中的積極性、主動性又顯得尤為重要。也只有在師生配合默契的情況下，教師運用科學教學策略引導和組織高中生積極探究學習，才能實現高中地理課堂的高效。

一、大多數高中地理課堂中存在的不足和問題

（一）教師方面

在新課改以及全新的教育教學理念的影響下，一些高中地理教師能夠積極主動去探索和研究高中地理教學。但是不容忽視的是在現實地理教學過程中還存在著諸多亟待解決的問題。具體包括，第一，教學目標的制定不能體現新課程理念；第二，大多數高中地理教師沿襲陳舊教學模式，教學方法相對落后；第三，很多高中教師還是在根據自己的精心準備，把地理知識講解傳授給同學們，忽視同學們主體地位的凸顯。第四，地理課堂研究、實踐內容相對較少。對學生學習及實踐評價過于單一簡單。

（二）學生方面

1.大多數高中生對地理學科缺乏正確的認識

根據調查顯示：大多數高中生把地理歸納為地位稍次的副科。對地理學科明顯地表現出輕視的態度。大多數高中同學根本沒有認識到地理學科的重要性，對于高中地理學科所具有的獨特的綜合性、實踐性以及較強的理論性的特點也沒能及時把握。對于高中地理學科能夠幫助高中生認識人類活動和祖國及世界各地地理環境的重大意義也朦朦朧朧。

2大多數高中生嚴重缺乏科學的地理學習方法

地理學科的獨特特點決定了其學科難度的存在。也正是地理學科學習有著一定的難度，所以高中生們緊靠死記硬背是根本學不好地理這門交叉學科的。根據隨機√高中一年級的100名學生進行調查訪問，我們發現，有高達百分之八十的高中學生沒有適合自己的地理學習方法。這些同學大多只是研讀教材，聽科任老師講解，做練習冊。也很少參加地理實踐活動。

3.大多數高中學生思維能力、變通能力差

大多數高中學生由于對地理學科認識不清，加之學習方法不夠科學、先進，致使他們學習地理知識、運用地理知識的能力以及運用地理知識解決實際問題的變通能力明顯不高。另外，一些學生的懶惰思想使得他們的動腦能力和動手能力都受到嚴重束縛。

二、高中地理高效課堂的構建

（一）更新教育教學理念

高中地理教師作為學生學習的引導者首先要更新教育教學理念。通過集中學習培訓或是個別研讀新課程理念教育教學論著在最短時間內是使自己的教育教學理念得到更新。

（二）采用積極的地理課堂教學策略

1.培養高中生學習地理的積極性和主動性

廣大高中生是地理學科學習的主人?？梢哉f他們是地理高效課堂的主宰者，所以在地理課上，應該最大限度地激發學生們學習地理知識的好奇心和強烈欲望，并且鼓勵他們積極主動地去學習新知識。

2.創設問題情境，增加地理課堂的趣味性

教師在地理課堂上早多創設問題情境，吸引同學們的注意力。例如在講授地球自轉相關知識時，教師適時巧妙地出示長江入海口的地形圖，讓學生直觀感受。教師更可以利用圖片展示可調節角度的熱水器引出正午太陽高度的地理知識。

3.引導廣大高中學生合作探究式學習

合作探究學習能夠讓很多問題簡單化，也有助于廣大高中生集思廣益，發揮集體智慧。所以在高中地理課堂上，教師要能夠引導高中生進行有效最好是高效的探究式學習，值得注重的是不讓探究學習流于形式，要有探究成果。

4.對學生課堂表現及作業多角度評價

教師對學生的評價可以側重從學習過程和學生學習方法方面進行。誠然，教師評價時更要注重學生的感受，多鼓勵，少批評，多引導，少苛責。

（三）鼓勵學生積極參與實踐，深化課堂所學知識

地理高效課堂離不開學生的動手和實踐能力的形成。在講授巖石相關知識時，教師鼓勵學生課前搜集巖石，并通過多種途徑查閱相關資料。另外，在學完地理知識后，要鼓勵學生積極實踐深化課堂所學。

（四）課后積極反思，及時把握學生知識掌握情況

教師的發展和學生的進步都要靠不斷的努力得來，高效的課堂更不是一朝一夕就能打造而成。教師在每堂地理課后都應積極反思，反思自己的成功之處以及需要改進的不足所在，更應該在反思中融入學生們的反饋信息和意見，及時把握學生地理知識的掌握情況，

結論：

高中地理高效課堂的構建任重而道遠。我們在不斷積極探索和研究的過程中應該逐漸摒棄落后的教學觀念和陳舊的教學方法，盡快提高自己的業務素質，和廣大學生一起成長和進步。

參考文獻：

[1]陳亞麗.高中地理有效課堂教學探討〔j〕.考試周刊.2013（61）

[2]林春子.淺談新課程理念下的地理教學〔j〕.延邊教育學院學報.2009（04）