兒童幸福的多維度分析：權利與主體性〔*〕

○　李　穎， 袁愛玲

(華南師范大學　教育科學學院， 廣東　廣州　510631)

?

兒童幸福的多維度分析：權利與主體性〔*〕

○李穎， 袁愛玲

(華南師范大學教育科學學院， 廣東廣州510631)

兒童幸福是一個既陌生又熟悉的話題，它存在于真實的過去，也存在于現實所關注的問題。兒童幸福的研究緣起于上個世紀的美國，在這之前，關于幸福的研究，其對象多指成年人。兒童幸福不是一個單一的問題，它既要研究客觀的物質因素，又要研究主觀的心理因素。它有多重維度，包括兒童所擁有的物質狀況、兒童的身體健康、兒童的行為及其帶來的風險、兒童受教育狀況以及兒童的主觀幸福感。判定兒童幸福與否需要嚴密的指標體系來進行衡量，而不能簡單的主觀臆斷。兒童幸福是兒童作為權利主體應有的個體生命存在狀態，在個體生命參與家庭、文化和社會生活中實現，與兒童全面發展相輔相成，構成教育的最終指向。對兒童幸福的持續關注具有重要價值，既是解決社會民生問題，也是政府職能所在，更是研究者對一個處于弱勢狀態的生命的關注和保護。

研究緣起；兒童幸福的含義；兒童的生活質量；人際關系與主觀幸福感；主體訴求

費爾巴哈說：“人的任何一種追求也都是對于幸福的追求。”〔1〕恩格斯說：“每個人都追求幸福”〔2〕并認為這是永遠不變的原則，是無需加以證明的。人類關于幸福的追求不言而喻，學者們對幸福的研究也是層出不窮。然后，兒童的幸福呢？當人們成年以后，對于兒童的幸福卻不得而知。……