淺談民族院校少數民族大學生英語學習

馬瑞巧 （青海民族大學外國語學院　青海西寧　810007）

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淺談民族院校少數民族大學生英語學習

馬瑞巧 （青海民族大學外國語學院青海西寧810007）

摘要：民族院校少數民族大學生英語學習是培養高素質少數民族人才的一個重要組成部分，也是教育教學中的一個難點問題。本文通過分析教學實踐中存在的影響少數民族學生英語學習的因素，提出相應的對策，探討如何消除消極因素，幫助民族院校少數民族學生提高英語綜合應用能力，使他們達到《課程要求》中規定的目標。

關鍵詞：少數民族大學生；英語學習；影響因素；對策；綜合應用能力

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.059

教育部高等教育司頒布的《大學英語課程教學要求（試行）》中明確規定：大學英語教學是高等教育的一個有機組成部分，大學英語課程是大學生的一門必修的基礎課程。大學英語是以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容、以外語教學理論為指導，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。其教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素質，以適應我國社會發展和國際交流的需要。

根據這一要求，民族院校的少數民族大學生就必須在精通本民族語言的基礎上，熟練掌握漢語，同時達到大學階段英語教學的要求。這對于大多數的少數民族學生來說，無疑造成很大的壓力?！?br>