淺析如何加強農村學生的教育

汪維鳳

【摘要】綜合國力的競爭關鍵是人才的競爭，而人才的培養，關鍵就是靠教育。因此，國家必須加大對教育的投資力度，以培養出更多的高素質性人才。然而我國地區經濟發展不平衡的現狀導致的農村教育的嚴重落后，加大對其的教育力度也是國家和學校亟待解決的一個問題。文章簡單介紹了現今農村學生的教育現狀及其存在的問題，及其形成的原因，具體論述學校在加強農村學生教育的具體措施。

【關鍵詞】教育夢；農村學生；偏科現象；具體措施

所謂的“中國夢”，就是實現中華民族偉大復興的夢想，是整個中華民族為之奮斗的目標[1]。然而，只有實現了教育夢，才能加快實現中國夢的步伐。目前我國教育現狀并不理想，特別是對農村學生的教育存在著很大的問題。

一、農村學生的教育現狀和存在的問題

隨著義務教育免費制度的有效推行，農村的教育也開始進入了一個新的發展階段，大大改善了農村兒童入學比例少的現狀。然而，隨著農村學生大量步入學校以后，其在學習和心理等方面顯示出來的問題也越來越多。

首先，在學習方面，農村學生在學校普遍存在偏科的現象，對學習的積極性、主動性不高，且缺乏良好的學習習慣。與同班的城市學生相比，農村學生在基礎知識與學習思維能力方面差，在“學困生”中，以農村學生居多。

其次，在心理方面，農村的學生普遍存在心承受力較差的情況，容易自卑，總覺得自己比別人差，時常抱著“破罐子破摔”的思想。

最后，在社會交往方面，農村的學生的社會交往能力與同班的城市學生來說，普遍較差[2]。在日常的學習生活中，比較沉默，回答老師問題時，容易緊張，遇到學習問題時，也很少會向老師或其他同學請教。同時，其對課外活動不熱衷，總是沉浸在自己的世界中。

二、農村學生教育問題存在的原因

（一）家庭因素

現在農村家長對孩子的期望高，但是對孩子卻缺乏正確的教育方式，抱著“棒棍下出人才”的觀念，只注重成績，不注重與孩子之間的相互交流。

（二）社會因素

國家雖然是普及了義務教育免費制度，但是對于農村地區的教育投資力度還是遠遠不夠的，城鄉的教育差距很大，沒有真正實現公平教育。

（三）學校因素

學校的環境及教學設備等客觀因素會影響學生的學習情況，除此之外，教師的教學方法不能及時跟上時代步伐，出現學生不愿學的情況，而且也沒有根據農村學生的實際情況進行教學設計，勢必就會嚴重農村學生的學習情況。

（四）個人因素

學生的學習最主要還是得靠自己的主動性。農村學生由于自身的不足，比較難適應學校的生活，時常感到學習壓力大，沒有養成良好的學習習慣，長期下來，學生就失去了對相關科目的興趣，導致偏科。

三、加強農村學生教育的具體措施

農村學生普遍存在的學習成績不好、偏科的現象，與教師的關系是很大的。教師要發揮自己對農村學生教育工作中得天獨厚的優勢。教師應該密切結合農村學生的身心發展情況，積極做好農村學生的教育工作。

（一）改變農村學生的學習態度，激發其學習興趣

缺乏自信是農村學生的一個顯著特點。作為教師，必須積極走進農村學生，深度了解學生的成長環境和興趣愛好，尋找最近發展區，從根本上改變他們對學習“枯燥乏味”的錯誤理解，端正學習態度。

其次，“興趣是學習最好的老師”.教師可以結合數學知識介紹一些古今中外數學史，激發學生的進取心和求知欲。這樣所學習的知識印象更深刻！

（二）使用賞識教育，讓農村學生體驗“成功”的喜悅

對于這些經常被諷刺、批評的農村學生來說，一點點激勵、表揚都能而啟發他們學習的興趣和自信心。如在課堂教學中，教師彥考慮到那些農村學生的實際情況，采取分層次教學的方法，盡可能讓每個農村學生積極的參與到課堂中來，并且從中得到成功的喜悅感；而在平時的作業和考試中，也要特別注意農村學生的特點和能力，設置一些他們能夠解決的題目，若其取得的好成績就進行適當的表揚，讓他們看到一份耕耘一分收獲。這時他們的心情就會非常的愉悅，對今后的相關偏科科目的學習充滿信心，從而有助于解決農村學生的偏科現象。讓他們在精神上得到很大的滿足。

（三）加強學法指導，培養良好習慣

“好的方法和習慣，可以讓人們在解決問題時事半功倍。”因此，要想從根本上改變農村學生的學困情況，就必須讓他們養成良好的學習方法和習慣。首先，教導農村學生在課前做好預習工作，通過自學的方式找出自己不懂的知識，以便在在上課的時候有目的而非盲目的聽課；其次，在課堂上監督聽課的效率，使其積極參與課堂內容，勤于思考，做好筆記；再次，提醒學生課后要及時的復習，鞏固課堂上所學到的知識。

（四）關注農村學生的情感教育

對農村學生的學習心理特征要充分的了解，善于發現他們的閃光點，在平時的學習和生活中給予他們多方面的關心和幫助，肯定他們的進步，幫助他們主動學習。此外，時常與學生的家長聯系，讓家長了解自己孩子的真實情況，配合教師一起促進農村學生的學習成績。

四、結束語

對農村學生的教育問題是一項艱難而又復雜的工作，特別是解決其學困問題，需要教師不斷學習，努力做好農村學生的工作，提高了他們的學習成績和學習效率，從而整體上提高教學效果。

【參考文獻】

[1]鄭桂斯.試析中國農村教育現狀[J].佛山科學技術學院學報，2010，4（12）.

[2]胡蘭英。當前農村學校教育現狀及提高教學質量的思考[J].都市家教，2010（8）.

[3]羅成仲.對當前農村學校教育的思考[J].貴州教育，2010（9）。endprint