淺析高校動畫專業建設的問題與建議

孫露露 楊鳳

摘要：動畫專業是高校重要專業課程之一，其隊伍建設的合理性直接關系到教學有效性。本文基于這一背景，分析了高校動畫專業建設存在的問題，并在此基礎上提出了幾點優化策略。旨在完善高校動畫專業建設模式，提升動畫教學有效性。

關鍵詞：動畫專業；建設；優化策略

一、高校動畫專業建設存在的問題

對于高校而言，教師隊伍建設是提升教學效率以及學生能力的保障，教師隊伍本身的狀態也是反映教師群體能力的重要指標。由于我國就業趨勢的影響，高校動畫專業教師數量存在偏少情況，且在年齡結構方面設置得并不合理。

（一）教師數量不足

動畫專業教師存在著數量偏少情況，這主要與我國高校在此方面的重視程度有關。教師與學生之間的比例是反映教學質量的一面鏡子，相關教育部門要求師生比例應該達到1：14左右，也就是說，每14名學生就應該有一名教師，近年來，隨著我國動畫產業的不斷發展，報考動畫專業的學生數量逐年增多，但相關專業教師增長速度卻明顯滯后。動畫專業作為熱門專業，其教師卻呈現出不專業化，高校存在一定比例的教師擔任基礎課程教學，其主要是繪畫類或是設計類專業，真正動畫專業的人員數量較少，而從事高校動畫教學的人員更是少之又少。

（二）教師年齡比例不合理

由于高校學生均為年輕人群，因此在教師結構設置上應盡可能以中青年為主，不僅有利于與學生的溝通，還能夠形成與時俱進的教學狀態，保障動畫教學具有生命力與創造力。但在人員設置上也不應招納過多年輕教師，一些院校在動畫教師招聘方面會考慮研究生畢業的動畫專業人員，這些人員雖然具有與學生溝通的能力與教學激情，但畢竟經驗不足，若這類教師所占比例過多，可能造成課堂教學方向的偏差，同時也不利于教師隊伍高學歷化。

（三）教師隊伍建設培養的缺失

之前提到，高校動畫專業教師隊伍的建設應高學歷化，避免教師的文化水平長期停留于本科或是研究生階段。動畫專業由于其特殊性，需要教師具備良好的專業技能，包含數字技術、美術技能以及人文修養等多方面，同時需要與時俱進，在掌握動畫市場動態與走向的同時不斷完善課堂教學模式，豐富自身在教育上的經驗并從中不斷提升自身授課能力。但就目前高校在此方面建設來看，對教師的培訓力度并不足，這不僅僅表現在專業的偏差上，還表現在參與培訓人員數量上，多數教師都不能參與培訓，導致師資力量的配置不均衡，也可能間接造成教師心理上的波動，不利于教學的有效開展。

二、動畫專業建設的優化策略

（一）完善教師培養機制

高校應加強對教師的培訓力度，爭取讓每位在職教師都有參與培訓的機會。同時，高校對教師的培訓應注重專業化，對任職動畫專業的教師（可能教師是非動畫專業）進行專業教學的培訓，針對動畫這一課程進行師范類型的培訓并制定考核機制。考核機制應緊密聯系教師獎金，促進教師對培訓的參與性。

同時，高校可鼓勵教師自己編寫適合當前動畫教育以及本校學生的動畫專業教材，可通過舉辦經驗交流大會或是教學大賽來促使教師不斷充實自己，提升在動畫教育崗位的工作積極性，在培訓下逐步提升課堂教學效率。

（二）合理安排課程，提升教師能力

在課程安排上，學校首先應了解任課教師自身學歷、工作時間等方面狀況，制定出適合學生以及教師的專業教學模式。對于動畫專業而言，其專業課程具有階段性特征，例如腳本設計、場景設計以及動畫運動規律等。動畫專業是藝術專業的一種，相對于其它幾種藝術專業而言，學生在整個學習階段的最終目標在于能夠獨立完成動畫短片的制作。因此，教師應注重對學生的引導，激發學生求學欲望，讓其發揮主觀能動性去學習。因此高校以及動畫專業教師在課程安排方面應注重理論與實踐的結合，可在一學期剛開始時安排學生進行理論學習，過一兩個月之后實施實踐操作教學。高校在此方面也應給予教師充分準備時間，盡可能不要將事情壓縮在某一段時間里，讓教師有充分時間去準備實踐教學相關事項，同時可利用空閑時間提升自身能力。

（三）優化辦學條件，提升硬件水平

高校應注重在動畫專業建設方面的投入，不僅做到動畫教室全天對學生免費開放，還應盡可能合理的購置動畫專業所需硬件設備，例如建設滿足需求數量的二維動畫手繪實驗室。同時在動畫機房管理上也應注意硬件設備的更換以及軟件的更新，讓機房充分發揮自身作用。

結束語

動畫專業建設在目前尚存在一些問題亟待改進，高校應加強對這類問題的重視程度，通過各方面完善與投入提升專業建設有效性，為動畫專業發展提供強有力的支撐。

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