培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng) 提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效

摘 要：“主體”和“主導(dǎo)”的關(guān)系；“信息技術(shù)”與“數(shù)學(xué)”的整合作用；培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握各需獨(dú)有的學(xué)習(xí)方法，獲得更有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；繁體課堂；教學(xué)實(shí)效

一、 處理好“主體”和“主導(dǎo)”的關(guān)系

《2011年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，好的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。”我們的數(shù)學(xué)課堂所隱含的學(xué)生學(xué)習(xí)模式和教師教學(xué)模式中，都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)努力積極地去獲取資料來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和教學(xué)的目標(biāo)。再根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教學(xué)中所需的信息教學(xué)手段等來(lái)合理選擇我們的教法和學(xué)法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位得到落實(shí)，形成我們教師自己的獨(dú)特教學(xué)模式。

例如：在人教版五年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)中，我先讓學(xué)生感受旋轉(zhuǎn)的要素，通過(guò)flash拼圖游戲，回顧平移與旋轉(zhuǎn)這兩種圖形的運(yùn)動(dòng)方式；再讓學(xué)生觀察思考描述旋轉(zhuǎn)，用課件演示：從“1”到“3”，指針繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了60°；從“3”到“6”，指針繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了90°；從“6”到“12”，指針繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了180°。這樣信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)生的描述相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)中更形象，更直觀，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整描述線段的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，印象深刻；接著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟旋轉(zhuǎn)，利用課件，人機(jī)交互，操作驗(yàn)證；最后設(shè)計(jì)智力闖關(guān)鞏固提升，課件平臺(tái)，讓學(xué)生深化理解，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。這樣學(xué)生的主體作用就得以充分發(fā)揮，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的學(xué)習(xí)模式得以提升。這樣的數(shù)學(xué)技能及思維方式，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中永不遺忘，受益終生。

二、 處理好“信息技術(shù)”與“數(shù)學(xué)”的整合作用

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是指將信息技術(shù)、信息資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)在各學(xué)科教學(xué)中有效地應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)得以提升，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

（一） 研透教材、精心設(shè)計(jì)、把準(zhǔn)目標(biāo)、注重實(shí)效

信息技術(shù)的技能技巧性在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的方式是多元化的，作為教師的我們應(yīng)該在教材上下工夫，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)我們新一課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，努力找準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)的突破口，正確選擇信息技術(shù)輔助教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，努力做好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中信息技術(shù)的合理使用，提高我們的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂實(shí)效。

例如：我在教學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)《圓的面積》中，首先對(duì)圓面積公式推導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容深入研究，再精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合作用，來(lái)推導(dǎo)出圓面積公式，而在課堂上我把準(zhǔn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)幾組類似動(dòng)畫的演示展示等分圓的過(guò)程中，在自主操作探究與觀察中明白了圓面積公式的由來(lái)，有了信息技術(shù)的輔助功能，活生生的圓面積公式推導(dǎo)過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)得以突破，我們課堂的實(shí)效性得以提高。

（二） 使用多媒體導(dǎo)入新課，提高學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用電腦音樂(lè)、故事、游戲等信息，可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。運(yùn)用合理有效的教學(xué)手段，可以幫助實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的最優(yōu)化，節(jié)省大量的課堂時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)科整合的素養(yǎng)。

例如：在教學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)《數(shù)與形》時(shí)，我用圖文并茂的課件讓學(xué)生“聽”古人打魚的故事和用擺石頭計(jì)數(shù)的演示如下：

學(xué)生在這故事情境下思考著，接著就有學(xué)生紛紛舉起小手，看上去迫不及待的樣子，看到這情境，我心里高興，說(shuō)明這電腦信息的導(dǎo)入起到了我想要的教學(xué)效果。在此這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，電腦信息課件作為一種教學(xué)手段，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理要求，也達(dá)到了我們想要達(dá)到的教學(xué)效果。本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)生的思考、觀察探究中迎刃而解。

（三） 教學(xué)重難點(diǎn)在信息技術(shù)輔助下巧妙解決

數(shù)學(xué)課堂中必須教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容突出與突破，才算成功課的界內(nèi)。在我們教學(xué)“一題多變”訓(xùn)練學(xué)生的思維靈活性的練習(xí)課中，能巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，既有利于表象的形成，也有利于知識(shí)的獲取和鞏固，它能突破時(shí)間和空間的限制，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，也能在信息技術(shù)的輔助下突出所要訓(xùn)練的教學(xué)重點(diǎn)，突破了“一題多變”學(xué)生思維訓(xùn)練的教學(xué)難點(diǎn)。

（四） 運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)尾

合理而精彩及完美結(jié)構(gòu)過(guò)程的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，與信息技術(shù)的有機(jī)整合是分不開的。精彩而精妙的數(shù)學(xué)課堂結(jié)尾更是一道亮麗的風(fēng)景，具有思不斷課斷、音雖盡而意無(wú)窮、耐人尋味的作用。如講完“圖形的旋轉(zhuǎn)”后，用課件出示兩張臉（一張笑臉、一張哭臉），讓學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容（圖形的旋轉(zhuǎn)）來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)旋轉(zhuǎn)的理解，學(xué)生紛紛發(fā)表說(shuō)法，最后我們老師總結(jié)學(xué)生的說(shuō)法：在我們生活中要學(xué)會(huì)用旋轉(zhuǎn)的心態(tài)來(lái)看世界，會(huì)給我們意想不到的收獲。這樣的教學(xué)結(jié)尾既滲透了道德與法治的教育又讓學(xué)生感到學(xué)有所用，并且消除了學(xué)生聽課疲勞，加深、理解和鞏固對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓我們的數(shù)學(xué)課堂實(shí)效起到事半功倍的作用。

綜合以上所述，多媒體計(jì)算機(jī)在學(xué)科中的合理使用，不僅能為學(xué)生提供一門理想的學(xué)習(xí)認(rèn)知工具，而且極大地拓展了教育教學(xué)的時(shí)空領(lǐng)域，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。而培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，確實(shí)能讓學(xué)生更好地掌握各需獨(dú)有的學(xué)習(xí)方法，獲得更有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生審判問(wèn)題的思維方式能力，優(yōu)化合理的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，確實(shí)提高了我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]2011年數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).P68，P44.

[2]信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合.2009，07.

[3]信息技術(shù)與教育相整合的進(jìn)程.高等師范教育研究，2014，9.

作者簡(jiǎn)介：

項(xiàng)艷華，小學(xué)高級(jí)教師，福建省龍巖市，龍巖市連城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。endprint