高校體育教育人力資源開發(fā)與管理的研究

胡仲秋　李志鴻　杜華

【摘要】人力資源已經成為當今社會發(fā)展的第一資源，人力資源是促進經濟發(fā)展的主要因素，也是高校體育教育組織發(fā)展的主要資源。在市場經濟的驅使下，體育教育之間的競爭越來越表現為人才的競爭，由此，人力資源管理便成了現代體育教育的發(fā)展趨勢。如何有效地開發(fā)、利用和管理人力資源，成了現代體育教育組織制度建立的基礎和經營管理創(chuàng)新的依據。將體育教育組織的發(fā)展依托于人才優(yōu)勢，有利于加快革新步伐，加強經濟合作，實現體育教育經營的多元化發(fā)展。本文筆者提出高校體育教育人力資源的開發(fā)與管理原則要“以人為本”，并針對現階段高校體育教育人力資源存在的問題，提出解決的對策。

【關鍵詞】高校體育教育 以人為本 人力資源管理 問題 對策

“百年大計教育為本，教育大計教師為本”，21世紀，我們已經認識到人力資源的重要性，只有科學而有效地對人力資源進行開發(fā)與管理，才能造福人類社會。當然，人力資源在高校中的運用也很廣泛，對于高校體育教育而言，如何利用科學的用人機制，實現人力資源的有效利用、優(yōu)化配置是關鍵。

一、高校體育教育人力資源管理的概念

高校體育教育人力資源管理是指高校在現有的人力資源基礎上，依據學校體育教育人力資源開發(fā)與管理的戰(zhàn)略目標，運用人力資源管理理論，對高校體育教育的人力資源進行整合，通過人才引進、職后教育、績效考核、合理的激勵機制等管理手段，對校內外相關的體育教育人力資源進行合理開發(fā)與控制協(xié)調，目的是滿足高校體育教育可持續(xù)發(fā)展，提高辦學效益的一個全過程。

二、高校體育教育人力資源管理的原則

筆者認為，現階段我國高校在開發(fā)、管理體育教育人力資源時，應該堅持“以人為本”的原則，開展組織協(xié)調、人才培養(yǎng)、人事調節(jié)與管理的整體活動，在整個管理過程中要堅持“以人為本，良性互動”。“以人為本”中的“人”，除指學生之外，還包括教師，某種意義上說，教師是最核心的，他們是學校可持續(xù)發(fā)展的基石。人力資源管理徹底改變了傳統(tǒng)的以行政管理為主的管理方式，樹立了“以人為本”的核心管理意識，要做到把體育教師的個人成長和學校的發(fā)展緊密結合起來，關鍵是要把體育教師的主觀能動性發(fā)揮出來，重視體育教師個體價值的實現，提高體育教師的綜合素質，促進體育教師的全面發(fā)展。

三、高校體育教育人力資源管理存在的問題

（一）高校體育教育人員選聘機制的不合理性

當前高校體育教育人員的選聘標準是文憑和資歷，原則也是文憑和資歷。文憑、學歷、資格依然是選人的主旋律，而真正的選聘標準、原則的執(zhí)行力度卻不大。靠文憑、資歷來“取”人是片面的。這就表明實際選聘中，選聘的標準不合理。

同時還存在著選聘時打著關系的旗號，如老鄉(xiāng)、親戚、同學等等來套關系，使得招聘進來的教師素質低，而優(yōu)秀人才落選。

（二）高校體育教育人力資源使用不能優(yōu)勝劣汰

另外，用人缺乏民主監(jiān)督、評聘不分、大鍋飯等問題沒徹底解決也在很大程度上制約著用人機制的進一步完善。

（三）人力資源管理投入不夠

一部分高校領導對體育教育人員的教育培訓不聞不問，無論在組織工作上，還是在管理工作上，都沒有積極支持的態(tài)度。教育人員將教育培養(yǎng)的投資視為一種“消費”，甚至還有一小部分領導對體育教育的人力、物力、財力投入過分限制。報酬低、福利待遇差，是高校體育教育人員存在的最突出的問題。

四、高校體育教育人力資源管理實施對策

（一）建立競爭、擇優(yōu)的高校體育教育人力資源使用機制

開放的人才觀念，公正公平的用人制度等可以充分調動教職工的積極性、創(chuàng)造性。因為每個高校的發(fā)展壯大與其人力資源的開發(fā)與管理有著直接關系，所以，學校要根據發(fā)展需要，制定科學合理的人才招聘機制。高校體育教育中要注重人才引進或者教師招聘的中心環(huán)節(jié)。招聘的目的是選擇最適宜崗位、條件優(yōu)秀的人才，招聘人員素質的高低會對高校體育教育產生很大的影響。同時，招聘過程是非常困難和復雜的，它的影響因素很多，因此要建立公平、公開、公正的招聘程序。

（二）全面提高體育教育師資隊伍素質

由于目前高校的聘選機制不合理，因此，高校在招聘體育教育人員時應該做到公平、公正，從而保障高校體育教育的人才質量，實現教育師資隊伍的素質高端化。從我國高校體育教育的人力資源開發(fā)現狀和發(fā)展趨勢來看，在高校體育教育師資就職之后，下階段的發(fā)展趨勢是，實現全體體育教育人員的終身學習。

（三）加強教職員工的教育和管理

根據學校發(fā)展的需要，建立長遠和總體的戰(zhàn)略性人才培訓規(guī)劃。對于教職工個人也應樹立個人職業(yè)生涯發(fā)展計劃的理念。人才有一個成長的過程，是從逐漸挖掘非人才的潛力到演變?yōu)槿瞬诺倪^程。引進一個人才很重要，充分發(fā)揮出他們的才能及潛力是重點。教育和培訓是人力資源開發(fā)的主要手段，是人力資源開發(fā)與管理的基本核心。教職工培訓內容、形式、資金渠道應多樣化。