大學生就業權益保護及其自身勞動法律意識的培養

雷林翰　陳揚

【摘 要】高校畢業生就業是各個高校所面臨的重點問題，在就業過程中，法律意識的淡薄使畢業生在就業過程中遇到問題時舉步維艱。本文從高校學生對就業法律法規認識的現狀展開探討，分析大學生法律意識淡薄的原因以及大學生在就業中遇到的問題，提出應從加強高校畢業生法律法規教育，提高學生維權意識，提倡有針對性的就業指導等幾個方面提升學生的就業法律意識和能力。

【關鍵詞】高校學生就業；法律意識；就業指導

近年來我國各地高校招生規模不斷擴大，每年需要就業的畢業生數量也逐年增長，大學畢業生面臨的就業維權問題日趨嚴重。而大學生求職心切卻又缺乏必要的就業法律意識，在遇到就業法律問題時處理方式不當，既耽誤了自己就業的時機，也損害了用人單位的利益，造成了勞動關系的不穩定、不和諧。因此大學畢業生增強就業法律意識，了解相關的就業法律法規是相當必要的，提高大學生的就業法律意識也是解決目前各高校就業問題的當務之急。

1 高校畢業生就業法律意識現狀

1.1 相關法律知識和法律意識的匱乏

大多數畢業生在就業過程中關心的是如何設計簡歷、如何應對面試等求職技巧以吸引用人單位的眼球從而得到更好的就業機會，而對就業法律保障方面的事項知之甚少，甚至對如何保護自身合法權益漠不關心。大一、大二、大三的學生則普遍認為他們距就業為時尚早，現在學習就業法律法規根本沒必要。大四學生則普遍存在“臨時抱佛腳”的心理，認為只要在找工作之前看一下相關內容就行了，根本不知道如何深入了解并運用這些相關的法律知識。

大多數的大學生在進入大學之前根本就沒有接觸過法律，很多大學生本身就缺乏基本的法律意識和法律常識，覺得法律跟自己的日常生活很遙遠。而在我國的大學課程設置中，大學生真正能接受專業的法律教育的機會又非常少，很多高校根本沒有注意引導和培養學生的法律意識，學生對就業方面的法律法規的了解基本為零，對合同法、勞動合同法、民法等與就業有關的法律基本不懂，導致應聘過程中出現法律盲點，不知道如何在魚龍混雜的就業陷阱中用法律武器來保護自己。在我們的調查中，很多學生覺得《勞動法》、《勞動合同法》對自己的求職沒有幫助，也不指望法律在自己的就業過程中能幫什么忙。可見，大學生對就業法律法規的認知水平較低，甚至有人認為當自己的權益收到侵害時，根本不會考慮用法律武器來維護自身合法權益。

1.2 維權意識淡薄

談到法律維權意識，網上大學生找工作被騙的例子比比皆是。不少大學生欠缺法律的基本常識，對自身的合法權益的維護途徑了解甚少，不知道自己的就業權利，更不懂得運用法律維護自己的權利，甚至遭到用人單位侵權時，還認為這是理所應當的；還有些大學生在權益受到侵害后，有意維權，卻申訴無門，不知道如何維權，更不知如何運用相關法律來維權，有些同學甚至無法判斷自己的在權益是否已經被侵犯。所以在出現不平等的情況時，多數畢業生的選擇是默默接受或逃避、退縮，不會對用人單位的違法行為說“不”，在權益遭受侵害時顯得不知所措。通常在簽訂協議過程中，學生會遇到以下幾方面的問題：

1.2.1 勞動合同簽訂問題

《勞動合同法》第7條規定，“用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關系“，第10條規定“建立勞動關系，應當訂立書面勞動合同”。畢業生同用人單位之間應當依據《勞動法》和《勞動合同法》建立勞動關系，并依法簽訂勞動合同。據不完全統計，有近三成的用人單位都不與員工簽訂勞動合同。造成這一現象有多方面的原因，一方面是由于用人單位為逃避繳納社會保險和解雇成本的法律責任而規避勞動合同的簽訂，另一方面是由于大學生缺乏相關的法律意識和自我保護意識。很多大學生缺乏合同意識，更有的涉世未深的畢業生盲目信任用人單位，只與用人單位就權利責任問題達成口頭協定。由于缺少紙質證明，一旦發生勞動糾紛維權時，就會使自己陷入不利境地，合法權益得不到保護。

1.2.2 試用期濫用問題

試用期是用人單位對新錄用的勞動者是否合格進行判斷，勞動者對用人單位是否適合自己進行詳細了解的期限，是雙方進行互相了解適應的過程?！秳趧雍贤ā返?9條規定：“勞動合同期限三個月以上不滿一年的，試用期不得超過一個月；勞動合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過二個月；三年以上固定期限和無固定期限的勞動合同，試用期不得超過六個月?！钡呛芏喈厴I生對試用期的相關法律規定根本不了解，遇到黑心單位經常被坑害，由于試用期工資較低，有的單位在試用期期間隨意編造名目解除與畢業生簽訂的勞動合同，試用期滿即叫學生走人然后重新招聘，一直在使用廉價勞動力以節省公司開支。

1.2.3 合同條款模糊問題

在勞動合同的簽訂過程中用人單位居于主導地位，一些用人單位按照國家有關法律和勞動部門制定的合同示范文本事先擬好聘用合同，這些合同主要規定勞動者的義務和用人單位的權利，很少提及用人單位的義務和勞動者的權利，面對這樣的條款，由于很多大學畢業生缺乏基本的法律知識，根本沒有意識到這些是“霸王條款”，他們認為自己只能被動簽約，沒有其他選擇；有人即使覺得條款不公平，也不敢跟用人單位提出；有人甚至連合同內容是什么都沒有看就直接貿然簽字，從而為后期可能的維權埋下不利因素。在就業過程中一旦發生爭議，招聘單位會拿出已簽訂的合同為自己辯解，屆時很多畢業生就處于被動狀態。

1.3 違法意識淡薄

就業嚴峻的形勢，部分學生求職心切，投機取巧，導致了不少違法事件的發生。畢業生在就業合同簽訂過程中容易觸犯的法律禁區有如下幾點：第一，應聘時偽造虛假的簡歷和各類相關證書來騙取用人單位的錄用資格；第二，與用人單位簽署了就業協議但是卻不去報道，單方面解除協議；第三，同時與多家用人單位簽約再定取舍，或在簽約后頻繁跳槽，隨意單方違約。他們根本沒意識到造假是違法行為，一旦用人單位發現造假便可以立即解除勞動合同并要求賠償損失。他們認為不去報道只是不守信用，最多只是道德問題，與法律無關，只圖眼前的利益，漠視了相關法律法規，因此產生嚴重的后果。

2 高校學生法律意識缺失原因

2.1 高校法律相關課程指導不足

很多高校對大學生缺乏專業、有針對性的就業法律教育培訓，有些高校由于教學資源所限，法律課程根本不設置或者只是形式，學生獲取法律知識的渠道非常有限，對于非法律專業的學生來說，僅僅是《法律基礎和道德修養》一門課，學生根本學不到實質性的內容。老師所講授內容多為法的簡單介紹，具體法律條文的深度和廣度根本不夠，也缺乏實務指導性。也有的教師授課往往簡單羅列，而更有學生的目標也僅僅是希望通過這門考試而已?！毒蜆I指導》課程中多半也是講述簡歷制作、應聘技巧，而較少涉及法律法規。在這種教育模式下，學生對法律知識的學習，僅僅是把它看成一門課程、一種任務，而不是當作保護自己的武器。因為對就業法規不甚了解，缺乏就業法律意識和自我保護意識，這在一定程度上讓一些用人單位有機可乘，學生不知如何運用法律手段維護自己的合法權利。

2.2 高校就業指導指向性偏離

目前大多數學校提供就業指導的出發點是為了提高學生的就業率，認為就業率是高校工作的重中之重，他們只關心學生是否與用人單位簽訂了就業協議，而不關心在簽訂過程中學生是否有學生被侵權的行為出現。過于重視招聘本身而忽視了法律知識的普及，忽略了學生是否真正地掌握勞動、就業方面的法律法規，能否在就業擇業中運用法律維護自身合法權益以及如何避免違約違法行為的發生等更為重要的就業法律教育工作。一些就業指導老師認為學習與掌握相關就業法規是畢業生走到社會上的事，跟學校無關。即使有相關法律知識的指導，指導內容上也只限于關于簽約的輔導。同時，由于很多提供就業指導的教師大多不是法律相關專業出身，自己對于相關的勞動法律也是一知半解，不能很好地為學生解答相關問題。

3 提高高校學生就業法律意識的對策

3.1 加強高校法律教育

學校要注重大學生的普法教育，增強他們的法律意識、權利意識，使其掌握好法律這個重要武器。高校要把法律教育與擇業教育結合起來，讓大學生真正做到知法，用法。比如學?？梢栽匍_設與就業法律相關的課程，如《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國勞動合同法》、《中華人民共和國合同法》等，進行基本原理、重點法條以及相關案例的講解，讓學生深刻體會到在求職、擇業、就業過程中遭遇侵權后的維權，必須建立在對相關就業法律法規學習掌握運用的基礎上，提升法律類課程的實踐性與實用性，使學生清楚在就業、簽約時哪些是與保護自身利益相關的內容，知道對方的用人條件是否侵犯了自己的權利。還要知道當自己的合法權益收到侵害的時候，應該用哪一步法律、通過哪些途徑和方法來維護自己的權益，使自己的損失最小化。

3.2 增強就業法律指導內容的實用性，提供務實的就業法律指導和服務

在大學生就業指導過程中培養一批具有相關專業知識的老師對畢業生開展有針對性的法律指導，引導學生關心與擇業就業有關的法律法規，使學生系統而全面的掌握自身合法權益保護的方法和途徑，在就業過程中享受法律的保障。在學生求職階段，提醒學生就業協議的重要性以及與勞動合同的區別所在，提醒學生盡量警惕和避免招聘各類招聘陷阱和就業歧視。由于目前高校學生就業法律意識淡薄，就業過程中被侵權的事件時有發生，高?？梢砸詫W校的就業指導中心為依托開展就業法律援助項目。比如針對畢業生在擇業就業過程中出現的法律問題提供咨詢服務，幫助其維護自身合法權益。

4 結語

就業是大學生在大學期間的最后一個環節，也是最重要的一個環節，幫助他們提升大學生的就業法律意識，增強大學生的法律素養，加強大學生運用法律的能力，能夠使他們在面對紛繁復雜五花八門的就業侵權問題時用法律的理念理智的分析問題、解決問題，使自己得到有效的法律救助，在迎接社會挑戰的過程中少走彎路少受傷害。

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[責任編輯：王楠]