高中學生地理讀圖能力闡述

?張文真

高中學生地理讀圖能力闡述

?張文真

當今世界各國都認識到地理教育的重要性，地理教育成為基礎教育階段性目標不可或缺的一部分。本文主要對高中課堂教學中學生能力的培養和地理讀圖能力的構成進行了比較系統的闡述，為地理教學過程中系統地培養學生的讀圖能力提供指導和幫助。

高中地理；讀圖能力

一、讀圖能力的構成

地理教學過程中對學生能力的培養。新一輪課程改革對地理教學提出了新要求，“教給學生有用的地理”、“教給學生終身發展有用的地理”是實施地理教育教學的根本準則。因此，在地理教學中，能力的培養是實現地理素質教育的關鍵。通過多種手段和方法，引導學生不斷將地理知識和生活實踐相結合，不斷提高知識應用能力和創新能力，進而形成良好的地理素養和具備較高的地理能力，從而可以不斷自我獲取新知識，養成終身學習的習慣和能力，有利于促進學生的終身發展。

從構成能力的要素來看，地理教學中學生能力的培養可以分為兩個方面，即智能與技能。這兩方面相互滲透、相互制約、相互影響組成一個有機的整體，共同構成人類的能力。地理讀圖能力的培養是地理教學與學習中極其重要的能力培養目標和任務，它對于地理能力尤其是對培養學生的地理觀察能力、空間想象能力、抽象思維能力、記憶地理知識的能力和創新能力有著舉足輕重的作用。

二、地理讀圖能力的構成

地圖是地理的語言，是學好地理必不可少的工具。讀圖能力是學生地理能力、地理素養的重要組成部分，地理讀圖能力是由識圖能力、繪圖能力、憶圖能力、析圖能力、用圖能力等共同組成的一種綜合能力。

1.識圖能力 讀圖,首先是大腦對地圖基本信息的輸入，讀圖不一定要像讀文字那樣逐行閱讀,首先應該閱讀地圖的名稱—“圖名”，接著認識圖中的各種符號—“圖例”，然后查看地圖的比例尺并辨認圖中的方向，要對地圖中的符號及其它各要素進行比較，這樣就可以將各要素圖形聯結為一幅完整的畫。即具備從整體上感知地圖并獲取信息的能力。

2.繪圖能力 繪制地圖，就是依據大腦中已形成的對有關地理事物和現象的空間分布、空間聯系、空間組合等方面的印象，經過對這些信息的組織與加工,再用特定的地圖符號表示,以地圖的形式呈現出來。

學生經常看地圖,養成愛看圖的習慣,不斷感知地圖，通過識圖獲取對地圖的感性信息，然后通過繪圖可以繼續加強對地圖信息的印象，上升到地理概念。通過繪制地圖不僅可以培養學生的動手操作能力，同時也加強了對地理知識的記憶。

3.憶圖能力 地圖是文字的載體，是地理知識的濃縮和最直觀的體現，學生通過讀圖、識圖、繪圖不斷加強對地理事物、現象和地理規律的感悟和理解，大腦對獲取的顯性地理信息不斷加強、加深記憶，對各種地理符號和地理事物的空間分布和相互聯系在腦海中形成了深刻的印象，并能夠根據需要時刻比較清晰地、完整地呈現出來，因此可以說憶圖能力即構建“心理地圖”的能力。

4.析圖能力 讀圖、識圖是獲取地圖表層或顯性地理信息的過程，即知道了地圖中所呈現的地理事物和現象“是什么，在哪里”等分布方面的信息；分析地圖是將獲取的地圖表象感知上升到理性思維的過程。在這一階段不僅要知道圖中地理事物、現象等的分布特點，還要掌握它們各自的空間組合、分布規律，并擁有能夠闡述和解釋它們之間的相互關系和地理成因的能力，這也是讀圖的高級階段—獲取地圖隱形顯性。這樣一來，就能夠以圖代文、以圖釋文、以文釋圖、以圖釋圖，圖文結合相互轉換，為準確地、靈活地應用地圖奠定基礎。

5.用圖能力 運用地圖的能力,將已學的地理知識和從相關地圖中獲取的信息相結合來解決問題的能力，以及應用地圖進一步學習和指導實踐并解決實際問題的能力。針對高中階段的學生來說，就是學生能夠應用地圖上標注的比例尺、圖例和注記、高度表等估算一定地域空間的距離、高度、深度識別某些特定地表空間的地表形態特征和地理事物的分布特征；能夠依據經緯網、海陸輪廓等判定一定區域和某些地理事物、現象分布的地理位置(經緯度位置、大洲位置、海陸位置、半球位置)；能夠利用地圖上的指向標、經度和緯度判別地理事物的方位以及事物之間的空間關系；能夠應用地圖更好的學習、記憶地理知識，形成地圖素養；能夠選擇恰當的地圖來指導野外實踐、地理調查研究等，應用地圖解決學習、生活中遇到的實際問題。

應用地圖是將從地圖中獲取的各種顯性和隱性信息與實際問題相聯系的過程，實現了地圖信息的導出和應用，有利于理論聯系實踐，實現知識的遷移、轉化和應用。

地理讀圖能力是由讀圖識圖、繪圖、憶圖、析圖、用圖各種能力共同組成的有機整體，它們是相互滲透、遞進的關系。如圖2

圖2地理讀圖能力的構成

在當今信息時代，大多數人認為如何獲取知識滿足實際需要比掌握知識的多少更重要。因此，地理教學中應該注重學生學習方法的指導和地理能力的培養，不應將傳授地理知識作為教學的主要目標，要著眼于未來。因此，地理教學中要把培養學生的讀圖能力作為重要目標。

[1]宮作民，齊艷梅.讓全社會認識“地理教育”[J].地理教育,2006(2):6-7

[2]袁書琪.地理教育學[M].北京:高等教育出版社,2001.

甘肅省蘭州市第六十中學 730060)