高中人教版必修8 Unit 3 Inventors and inventionsPeriod 2 Reading 教學設計

? 孫課

高中人教版必修8 Unit 3 Inventors and inventionsPeriod 2 Reading 教學設計

? 孫課

教學課題：人教版必修8 Unit 3 Inventors and inventions, Period 2 Reading

課程類型：閱讀課

教材分析：本課是高二英語BOOK8第三單元的第二課時，閱讀材料是一篇記敘文。故事講的是一個女孩如何通過多次嘗試，最后成功地把在她母親家院子里安家的一窩蛇捉住并放歸大自然的，她的捕蛇技術申請了發明專利。文章也提到了申請專利的標準。

學情分析：教學對象是高二學生，已經基本掌握了略讀，跳讀等的閱讀技巧及識別關鍵詞、預測閱讀的技能，形成了初步閱讀技能。同時，很多同學對于疏通文章脈絡，概括主旨大意存在一些困難。同時理科生中大多同學埋身于題海中缺乏創新意識和探索精神，但是能較好的執行老師布置的任務。因此，本節課要設置他們感興趣的話題與活動，鼓勵他們創新思維，并注意因材施教，結合本班小組學習形成的氛圍，鼓勵小組內合作與探究，并形成組間競爭。

教學目標：本課為閱讀課，主要是通過話題導入及閱讀材料讓學生抓住要點獲取信息，并運用所學單詞及閱讀內容表達自身觀點。具體目標如下：(1)知識目標：本節課涉及到的新單詞及句型。

(2)能力目標：掌握本節課涉及道具的詞匯，短語的用法；實現小組的分工合作；結合所學知識展示本組創新的發明；提高學生解決問題的能力，創新能力。

(3)情感目標：了解科學中發現與發明創造的區別，以及發明產生的過程和專利認定的標準。

(4)教學方法：師生互動 分享閱讀 雙人問答 小組討論 小組展示

(5)教輔工具：自拍桿，多媒體課件

教學重點：

patent 專利 perfume 香水 expectation 預料

now and then 不時地 stainless 不銹鋼 passive 被動的

distinguish 辨別 jelly 果凍 seize 抓住

powder 粉末 abruptly 突然地 recognition 認可

criterion 標準 claim 主張 valid 確鑿的

教學難點：

1.通過閱讀猜測詞義，并了解本文大意。

2.了解發明產生的過程和專利認定的標準。

3.提高學生的創新意識及解決問題的能力。

教學過程：

Step 1 Lead-in

1) Greet the student happily and invite them to take a selfie together. It’s obvious that I can’t photo all the student by my arm, so it raises the question: It’s impossible for me to take a selfie all by myself, do you have any solutions to this problem?

Teach them the word selfie-stick自拍桿, and introduce selfie-stick is one of the best inventions in 2014. Then ask them : why do you think people invented it?

Students may answer “people invent things to solve their problems in daily life ”

【設計意圖】

1.利用新潮的自拍桿引入話題,激發學生對于本節課主題inventions的興趣。

2.利用現場拍自拍的情景幫助學生理解人們發明的原因和意義是幫助人們解決現實生活中的問題。

3.現場演示的情景符合閱讀文章發展的邏輯，希望能在下一步驟幫助學生梳理文章脈絡。

Step 2 Jigsaw reading

1) Divide the whole class into 10 groups and them to follow the instructions on the PPT

Each group please focus on only one paragraph, read and find what happened, or you can tell me the key words. You can discuss, then please write it on the blackboard.

(每小組閱讀由老師所發的紙條規定的那一自然段，閱讀完請說出作者在本段做了什么？或者找出本段的關鍵詞。小組內可以討論，完成后請來寫在黑板上。)

2) Correct their answers if needed on the blackboard one by one , then ask them to put the sentences they’ve written into a correct order according to the procedure that they may solve the problem.

訓練學生概括主旨大意，找關鍵詞的能力。同時要求他們按處理問題的邏輯順序排序大意幫助學生梳理了文章的發展順序，為復述課文作鋪墊。

3)T: You are so brilliant that you have put every sentence into the correct order that the author arranged. So now we know what happened in the passage. Now let’s try to retell it together.

Lead students to retell by connecting the main ideas then ask 1 or 2 students to retell again.

【設計意圖】

1.因為本單元課文較為簡單，將全班分為10各小組，通過分享閱讀給小組分配不同閱讀任務，并要求各小組寫出該段大意。訓練學生概括主旨大意和尋找關鍵詞的能力。

2.將各小組主旨大意書寫到黑板上通過集體訂正和排序的方式讓全班同學熟悉全文的內容并梳理了課文的脈絡。

3.復述文章大意，進一步幫助全班了解文章大意，并再一次梳理遇到問題——收集資料——嘗試修改——生成發明的過程。

Step 3 Pair-work

T: The girl in the passage invent something to solve the problem in her life. Do you have any problems in your life that need to be solved badly? Discuss with your partner then tell me your problem.

Choose some students to show their problems.

【設計意圖】引導學生思考自己身邊亟待解決的問題。激發學生思考生活中出現的問題，為下一步小組活動做鋪墊。

Step 4 Group-work

1) Guide students to think of solutions to their problems by inventing something.

T: Discuss in your small group if you can invent something to help solve the problem in your group.(小組討論是否可以發明什么解決組里的問題嗎)

2) Ask students to work together to write their ideas down, and try to present their inventions together.

Write a short introduction of your invention and try if it can get a patent.(寫一個簡短的你們的發明的簡介，并努力能獲得專利)

3) After your presentation, each group please select 3 best inventions. And you can follow the rules here(每個組展示完后，請評選出三組最優發明)

Rules:

It should be different from everyone else's.

Your claim should be valid.

It should be practical.

【設計意圖】

1)通過解決實際問題激發學生的探究意識，和創新意識。鼓勵學生遇到困難想辦法解決。

2)通過小組合作的方式充分發揮小組中每個成員的能力，讓每個學生狗融入課堂中，參與到活動中。或建議，或寫作，或繪圖，讓每個人都感受到樂趣。

3)通過要求評選最佳發明集中大家的注意力，不會出現別的額小組展示時其他小組注意力不集中的現象。同時復習了申請專利的條件。

Step 5 Presentation

Invite students to present their inventions in the class, and each group only have 2 minutes. Each group should sent at least 3 students. They can use pictures, real things or other things that can help them.

【設計意圖】

1.將本節課的小組活動推向高潮，讓每個學生參與其中，在小組中起到自己的作用，互相學習，取長補短。

2.激發學生發明的熱情，鼓勵學生展開想象力。

Step6 Evaluation

Then announce the first 3groups and present the group an honor certificate(榮譽證)。

【設計意圖】

1.讓學生體會發明創造需要解決實際問題，并有可行性，不能天馬行空。