論對加強高校輔導員隊伍建設的思考

黎博,包海燕,單艷艷

(湖南工程學院管理學院, 湖南 湘潭 411100)

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論對加強高校輔導員隊伍建設的思考

黎博,包海燕,單艷艷

(湖南工程學院管理學院, 湖南 湘潭 411100)

摘要：高校輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想教育工作的骨干力量，為高校和社會的穩定發展做出了重要的貢獻。如何促進高校輔導員隊伍建設、制度建設以及輔導員自身的發展成為高校教育健康發展的重要保證。

關鍵詞：師資隊伍出現的現狀;輔導員隊伍建設;高校輔導員制度建設;解決對策;改革的必要性

隨著社會經濟的發展，教育事業也在時代的大潮中蓬勃發展。高校輔導員隊伍作為高校建設的主力軍，需要在其發展的環境中抵制各種不良的思潮和不斷地補充自己的專業知識和教育能力，需要具備過硬的文化素質和心理素質，才能在其應有的職位中發揮其不可磨滅的作用。因此加強高校輔導員隊伍建設、全面提高輔導員素質隊伍建設勢在必行。

1至今高校輔導員隊伍建設的現狀

1.1高校輔導員配備不足

隨著我國高等教育體制改革的全面的推進，學校的辦學規模和招生數量不斷擴大，這就使得學生質量參差不齊，進而高校所需要的師資力量和輔導員的數量急劇增加，這就出現了高校輔導員配備不足的問題。就可能出現一名輔導員身兼多職，帶的學生遠遠超過了其所能承受的數量，降低教育質量，不利于高校輔導員隊伍的建設和學生教育的發展。

1.2高校輔導員隊伍建設結構不合理

輔導員隊伍結構主要是指年齡結構、知識結構。目前高校輔導員呈現出一個年齡結構相對年輕的局面，但這卻不是合理正常的配置。按正常的高校輔導員隊伍建設來講，本應該是老中青年結合的配置模式，現狀出現的局面卻不利于學生的發展。輔導員是大學生日常事務和學習心理的管理者，但由于現在偏年輕的輔導員結構具有經驗不足、缺乏相應的教育閱歷、思想簡單等，起不到主心骨和帶頭人的作用，很難引領學生走出誤區和困惑。知識結構不合理是指現在高校輔導員隊伍以青年老師為主，缺乏中級和高級水平的教師，達不到具有綜合知識能力的指標水平，使得高校趨于年輕化的隊伍缺乏專業基礎，掌握思想政治教育經驗不足、理論水平不高，很大程度上不利于高校學生工作的開展。

1.3高校輔導員工作壓力大，工作能力和勞動報酬不成正比

新時期高校思想政治教育與學生管理機制管理相結合成為高校教育發展的主線。高校輔導員及時教育者，又是管理者。還要承擔大學生人生發展的導師、心理健康的輔導者、學生權益的保護者、學生事物的服務者、教學科研的工作者等多個角色，這些角色大大增加了高校輔導員的工作壓力。并且高校輔導員由于服務的學生主體的特殊性、復雜性，工作時間和休息時間沒有明顯的界限，一天二十四個小時都隨時準備著為學生服務。另一方面，高校輔導員雖然每天都很辛苦，做很多工作，可是與教師的待遇相比還是存在著一定的差距。當然雖說輔導員要甘于為學生付出奉獻，但是長時間的工作、過大的工作量和強度，在沒有相應報酬的情況下，還是會雖在工作的積極性。

2加強高校輔導員隊伍建設的對策

2.1要加強輔導員隊伍專業化的建設，需建設完善的培養模式和體系

專業知識是高校輔導員隊伍建設的基礎。學校要采取專門的輔導員的培訓制度，對輔導員隊伍進行專業化的培訓模式，開展專業培訓，以學習專業知識、掌握專業知識為主要內容，使輔導員在勝任工作的基礎上有自己的專業特長。另外值得注意的是高校輔導員隊伍的專業化是指將高校輔導員工作任務細化，而不是讓輔導員一人擔任多人的角色。專業化使得高校輔導員隊伍朝著更加權威具體化發展，每個輔導員都具備自己的專業知識，并且能夠靈活的運用自己的所學的問題解決現實生活中學生遇到的問題，這樣就使學生中出現的問題更能得到專業化和針對性的解決時，更有利于學生和老師之間的溝通和高校環境的和諧發展。但是畢竟社會還是需呀全能的人才，所以高校輔導員隊伍在學好自己的專業知識的基礎上，還要廣泛涉獵各種政治、經濟、文化等知識，形成一套屬于自己的整體化的、系統化的專業理論體系。

2.2建立和完善高校輔導隊伍的管理和評估機制

要建立和完善督導員工作、考評、激勵制度，為輔導員專業化、制度化提供強有力的理論保障。首先搞下要制定輔導員的工作任務和范圍，充分的發揮其在特定崗位中的作用。其次，高校要建立合理的考評細則，既要有強制性的考核內容又要有變化的考核內容。另外，還要建立相應的獎懲機制。先按照“按勞分配”的原則進行最基本的工資分配，然后再根據其工作中其他突出的優秀成果和事跡對其進行獎勵，增加輔導員隊伍團隊建設的積極性和團結性。

2.3提高高校輔導員隊伍的整體思想道德素質

高校輔導員隊伍也要努力提高其整體的思想道德素質，一名優秀的高校輔導員首先要具備過硬的政治素養和思想道德水平。因為在大學的工作中，輔導員是學生和老師之間的紐帶，這條紐帶時刻聯系在學生和老師的交流與溝通。輔導員只有具備了良好的思想道德素質才能更好地教育指導學生，才能更好地將紐帶作用發揮到實處。作為輔導員應該在平時工作中樹立正確的世界觀、價值觀，才能不斷地在促進學生更好地發展。高校輔導員要從學生出發，由.“填鴨式”教學變為“引導式”傳授知識和道理，充分尊重和理解學生，充分調動其積極性。

參考文獻：

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[3]劉曉娟，王暢. 輔導員與學生工作[J].科技信息，2008(9).

[4]徐延卿，王立斌. 試論新形勢下加強輔導員隊伍建設.

中圖分類號:G711

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)08-0187-01