淺析幼兒的培養問題

摘 要：幼兒園教育是一種啟蒙的教育，也是一種自我意識培養的教育。在這個階段教育中施教者需要通過積極的活動來引導幼兒進行思維的開放以及模仿能力的增強，從而使他們能漸漸地學會學習并且適應社會。

關鍵詞：幼兒啟蒙;習慣培養

處于啟蒙階段的幼兒們對外面的世界和周邊發生的事情有著強烈的探知欲望和求知欲望。所以這個階段對于一個人的習慣養成與記憶的形成有著不可合適的重要性。因此對于此階段的幼兒教育也隨之得到了不少家長和教育部門的關注。 眾所周知，幼兒具有天生的好奇心，如喜歡觀察小動物的舉動，碰一些來回搖動的東西，或者喜歡去摘路邊的野花野草等等，只要是沒有見過的東西都足以在他們好奇心的驅使下去碰觸和嘗試。不僅如此他們的想象力也是超凡的。見到一件平平常常的東西，他們卻能想象出千萬個不同的畫面。因此，作為一名幼兒教師要及時引導和培養幼兒的觀察能力以及想象能力，應多多支持他們努力去探索未知的世界從而鍛煉出自主獲得知識的習慣以及培養幼兒的主動探索意識與興趣。

一、要創造有助于幼兒探索的良好環境

現代的幼兒教育說成是環境教育也不為過，環境對一個人的生存和發展也有很重要的影響，可想而之環境對于一個啟蒙階段的幼兒教育的重要性。幼兒園時幼兒能夠快樂成長，對孩子們進行啟蒙的地方，因此幼兒園的一切都會對孩子們直接或間接產生一定的影響。為了更好的進行幼兒教育以及達到教育的目標，合理的創造良好的環境。

首先要在外觀環境下進行合理的布置與擺設。幼兒園的外觀不能只求美觀，光強調裝飾和擺設，顯得過分的奢華與成人化，而是需要引起孩子們的興趣和注意，營造出活潑充滿童趣的氛圍。其次，避免形式的單一化和議程不變的擺設。環境布置應營造一種快樂和美好的氛圍，以此技法孩子們的清血，使孩子們養成樂于與其中的人和事物打交道的習慣，從而培養活潑開朗的、樂于交談的性格。并且要努力營造具有創意與富有想象力的環境，讓環境成為孩子們的第三任老師。

除了幼兒園外在的環境以外，教師營造出來的學習環境也起著相當大的作用。教師在教育孩子的時候不能過于嚴厲和提出過多和過高的禁令。針對這個教育的特殊階段，教師的一個眼神和一句評價都會對其產生很大的影響。因此不應該經常用 “不許這樣”、“這個不行”等強制性的詞語， 而應黨用“你能行”、“試試看”這類詞對孩子進行鼓勵，營造相對放松且快樂的氛圍。這些氛圍不僅能使孩子們大膽進行嘗試養成探索能力，而泣還能激發他們內心敢于嘗試的勇氣。教師在進行教育的時候多給予鼓勵能下能使孩子們在愉快和沒有壓力的狀態下進行嘗試，從而給孩子們增加信心并且能留下深刻的印象。

二、多多提供動手創新的機會

在幼兒教育中，引發孩子對物品的好奇和動手創新的能力是非常重要的課程目標。人們常說會玩的孩子更聰明，孩子們的智慧在手指尖上。培養良好的動手能力能使孩子們掌握更多的知識技能并且有利于開發大腦。曾有心理學也證明，受的動作和思維活動直接有關系，人在動手時有關信息從手到大腦，又由大腦傳到手，動手又能支持腦的積極活動從而使孩子們的智力得到開發。因此，幼兒園和教師們應多多提供動手創作的機會來開發培養孩子們的動手能力。教師應當為孩子們準備各種形狀的氣球、紙板、積木等材料，讓孩子們自由的玩耍，感受這些物品的不同，引發孩子們的探索興趣，使他們借助對物體的直接操作來實現對物質世界的認識。除此之外還可以組織一些像包餃子、編織、疊紙等游戲來激發孩子們對動手的興趣。針對稍微大一點的大班的孩子們可以舉行畫畫、捏泥人、用廢品制作玩具等比賽，來鼓勵孩子們通過他們的想象力來動手制作自己喜歡的物品。這樣不僅能培養他們的動手能力和創新能力，而且使孩子們自己也陶醉其中，產生極大的興趣。并且，當孩子們看到通過自己的手創作出來的物品時，還能產生極大的滿足感與自信心，這些通過書本是無法學到的。

三、培養獨立思考的能力

對于孩子們來說，學會自主探究問題和思考問題是必要的能力。 因此，教師們不僅要教基本的書本知識，而且還要注重培養孩子們的獨立思考和解決問題的能力。在以往的教學活動中，教師為了讓孩子們學到知識，從而進行直接給孩子們灌輸知識的方式，試圖讓他們記住一些知識，甚至有些事超越他們理解能力的知識。 這些呆板的知識教學法不僅讓孩子們的學習枯燥無味，而且很有使他們產生厭學的不良效果，教學質量當然也就不盡如人意了。因此在教學過程中不宜讓孩子們直接接受難以理解的知識。應當更注重讓孩子們在對這些知識和實驗的充分觀察引出對其好奇心后再一一進行解釋，從而達到在求知的期盼和現象的感悟中理解其中的道理和知識的效果。 、

幼兒的教育階段處于最重要的啟蒙階段，在這階段中能培養很多良好的習慣和有助于智力的開發。因此，要重視這個階段中教育的各個方面。作為一名合格的幼兒教師應隨時關注孩子們的活動，敏感地察覺出他們的需要的同時，應努力去培養他們各項方面的能力。不僅要交給孩子們的基礎和科學知識，更重要的是要讓孩子們掌握發現問題和解決問題的獨立自主能力。通過良好環境的創造來促進孩子個性的和諧發展并且讓孩子們在感受快樂中獲得知識和技能，成為健康活潑、興趣廣泛、具有良好行為習慣的幼兒。通過動手創新能力，不僅激發孩子們的智力而且還能培養孩子的想象力和創新能力。從而能使孩子們對創造產生濃烈的興趣和相對的自信心。除此之外，教師通過改變教學方式來培養孩子們的獨立思考能力，以達到更好的教學效果。通過以上幾點的改善來更好的進行對孩子們的幼兒教育，并且在孩子們的成長和社會交往方式和能力上有一定的提高與改善。

作者簡介：成慶玉，女，吉林省九臺市朝鮮族學校（原九臺市龍家堡鎮朝鮮族幼兒園）。endprint