以課題研究引領內高班安全教育管理工作

肖賢龍

摘 要：為推動新疆當地基礎教育的發展，培養新疆少數民族優秀人才，按照黨中央、國務院的要求，從2000年開始新疆在內地一些發達城市陸續開辦了內地新疆高中班。濟寧市育才中學從2013年開始承辦新疆內高班（以下簡稱內高班），我校目前有內高班在校學生3個班，110人。他們大多是來自新疆邊遠農牧區家庭的孩子，沒有離開過家鄉，漢語和各學科基礎比較薄弱，新疆又是我國防恐維穩的前沿，新疆特殊的區情，使得內高班安全教育工作的重要性和復雜性凸顯出來。為了做好安全教育工作，學校開展了《內高班安全教育與管理的實踐研究》，通過課題研究引領內高班安全教育工作，逐步走上科學規范、務實高效的安全教育管理之路。現把課題研究的基本思路和研究情況梳理概括如下。

關鍵詞：內高班;安全教育;管理

一、梳理國內外學生校園安全研究現狀，針對內高班特點，找準研究的著力點

校園安全教育是世界性課題，自然災害、突發事件和針對學生的校園暴力事件時有發生，做好學校安全教育工作，保證師生人身財產安全是國內外教育專家共同關注的問題。

國外的專家學者對中小學校園安全的研究相對于國內的研究而言較早，他們尤其注重安全教育的研究，其內容豐富而實用。在維護校園安全的實踐中，許多國家的總體思路都是“預防為主，防治結合”，采取的方法措施有安全教育、預防演練、派駐警察和利用高科技這四個方面。國內的專家學者對于校園安全的研究相對較晚，其研究和實踐主要集中于中小學校園安全問題的分類、產生原因和應對措施三個方面。我國僅教育部于2002年9月出臺了《中小學幼兒園安全管理辦法》和《學生傷害事故處理辦法》。我國政府、相關部門為維護校園安全也采取了許多措施，這些措施對于維護校園安全、保障學生的生命健康起到了一定的作用。但是當自然災害襲來，人為校園惡性事件頻發時，師生的人身安全遭到威脅，校園安全穩定被破壞。

我校內高班全部是新疆少數民族學生，內高班學生也是新疆“三股”勢力滲透的目標，內高班教育工作對于民族團結和新疆的長治久安具有深遠、決定性的意義，堅持社會主義辦學方向、大力普及科學文化教育，提高內高班學生的政治覺悟和中華文化的認同感，是治疆防恐、防民族分裂的根本之策。因此，做好內高班的安全教育與管理工作，具有十分重要的意義。

針對這一情況，我們將研究的著力點放在“內高班學生的安全教育和管理”方面，通過課題研究，形成一套行之有效的安全管理制度和模式，并讓學生充分認識生命的可貴，從而樹立安全防范意識，在遇到突發事件時能采取及時正確的自救、互救措施，以此減小對生命安全的威脅，為學生在校學習、活動創造良好的育人環境。

二、確定研究目標，落實研究內容，建立有效的課題研究工作機制

一項行之有效的課題研究，必須有明確的研究目標，具有實際意義的研究內容，以保證課題研究的方向和實踐意義。

1.研究目標

（1）學校發展目標。學校需要創新管理模式，加強軟件建設，切實提高辦學質量。本課題的研究旨在加強學校的安全教育與管理，進一步提高師生的安全防范意識，預防各種安全事故的發生，努力打造平安和諧校園，為有序開展教育教學工作提供保障。

（2）教師隊伍建設目標。通過本課題的研究，進一步轉變教師的教學觀，讓他們樹立科學發展、和諧發展和安全發展的觀念，在教學中除對學生進行智育培養外，還必須對學生進行生命安全教育;平常除加強學生行為習慣管理外，還必須大力加強學生安全管理，努力提高教師安全教育管理的實效性。

（3）學生安全教育管理目標。在全校學生中開展各種安全教育活動，使廣大學生樹立強烈的安全意識，認識到生命的可貴與脆弱，幫助學生掌握基本的防護技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護的能力，提高學生的生命質量，保證學生在身體、心理、知識、能力等方面能得到全面和諧發展。

（4）理論實踐目標。通過本課題的研究，形成一套行之有效的安全教育與管理模式，探索學校內高班安全教育和管理的新方法，以建立安全教育管理的長效機制。

2.研究內容

（1）安全教育的實踐研究。通過對師生消防、交通、食品衛生、用電、體育運動、網絡、傳染病預防與控制、宿舍等安全意識調查研究，有針對性的開展各類安全知識教育、法律法規教育、行為規范教育、道德規范教育，提高師生安全意識，規范師生安全行為。

（2）安全管理策略研究。探索切實有效的內高班安全管理制度和管理措施。

（3）安全文化建設的研究。組織學生開展各類安全教育活動，構建特色的內高班安全文化。

（4）學生安全行為的養成教育研究。探索內高班獨特政治、文化環境下的學生安全教育的策略，培養學生的安全意識，養成學生行為安全的良好習慣。

3.研究方法與工作機制

本課題研究主要采用行為研究法、調查法、經驗總結法、文獻法等方法。并重點做好以下五個方面的工作，以保證課題研究的有效推進。

（1）抓組織，建立課題組。（2）抓制度，建立例會制。（3）抓學習。（4）抓實踐。（5）抓網絡。

三、分步實施，扎實推進，形成具有廣泛指導意義的研究成果

課題研究針對教育實踐中的實際問題，在關鍵問題方面形成有效突破，還要教育實踐中進行檢驗，是一個按程序推進、科學規范的過程。因此，課題研究要形成嚴謹科學的研究成果，必須分步實施，扎實推進。本課題研究準備階段（2015.3——2015.4） 、 實施階段（2015.5——2016.5）、總結階段（2016年6月至2016年10月）三個階段。

通過課題研究，以期形成以下科研成果，來引領學校的安全教育和管理工作。

1.制度匯編。完善內高班校園安全管理制度，確定安全管理模式。

2.校本教材。編輯完成校本教材《安全教育》。

3.專題研究成果（論文集）。完成論文集《內高班學校安全教育與管理實踐研究》的編輯出版工作。

4.研究報告。完成《內高班安全教育與管理實踐研究》的研究報告，通過專家組的結題評審。

總之，《內高班學校安全教育與管理實踐研究》的立項與研究的展開，有效推進了我校內高班安全教育和管理工作，表現在對現實問題的梳理、改進措施的制訂、安全教育工作的實踐、管理制度的建設和管理隊伍成長等方面。實踐證明在課題引領下的學校教育工作更具有科學性、針對性和實踐意義，我們將在這一道路上長期探索，以期對內高班安全教育管理工作做出創新性的貢獻。endprint