在小學數學教學中培養學生良好的學習習慣

潘信濤

摘要：良好的學習習慣能讓學生受益終生，而小學時期是培養學生良好學習習慣的最佳時期。小學數學教學對學生的思維發展、能力培養等都有著重要影響，所以通過小學數學教學培養學生良好的學習習慣是可行的。在此，本文闡述了小學數學教學如何培養學生良好的學習習慣。

關鍵詞：小學數學 學習習慣

教育的一個重要目的就是幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生養成終身學習的意識。小學階段的教育對學生養成良好的學習習慣具有重要意義，所以教師應抓住這一有效途徑，通過小學數學教學努力培養學生良好的學習習慣。

一、課前預習

課前預習是一個良好的學習習慣。通過課前預習，學生可以大致了解將要學習的知識，所以在學習新的知識之前，學生都應該進行預習，明確課堂教學的重點和難點，然后在課堂上，學生就會集中注意力聽教師講解。另外，預習不是簡單地看書，學生應該用各種不同的標記標出不同的知識點，分出自己已經掌握的內容和還沒有掌握的內容。另外，學生還可以把不懂的內容單獨整理出來，以便上課時能有針對性地聽課。此外，小學生的自制能力有限，難以約束自己，所以教師在上課之前應該檢查學生的預習情況，以此保證學生的預習質量。

二、上課認真聽講

上課是否認真聽講，對學生的學習質量有著較大影響，所以教師在教學過程中要注意觀察學生的學習狀態，確保學生能夠集中注意力。只有這樣，學生才能在有限的課堂教學時間內學到最多的知識。上課時間是教師答疑解惑、傳授知識的時間，在上課的過程中，學生一定要集中注意力，同時教師也要允許學生發表自己的看法。如果學生在上課的時候注意力不集中、開小差的話，其學習成績必然會受到影響。在實際教學過程中，筆者曾經遇到過這樣一位學生：在上課時，他老是發呆，或者玩手里的小玩具，又或者找周圍的同學說話。這就是因為他沒有形成上課認真聽講的意識，也沒有養成認真聽講的習慣。因為數學知識之間的聯系比較強，如果學生長時間不聽講的話，就會出現知識斷層，這對學生的數學學習將產生影響。因此，筆者經常會在學生發呆的時候請他回答問題，又會有意識地表揚認真聽課的學生，并且督促這位學生完成作業、上課積極發言等。慢慢地，他會意識到自己的問題，并且及時改正這一問題。

除了培養學生認真聽課的好習慣之外，教師還應有意識地引導學生積極探索。新課程改革的不斷發展，要求在教學過程中教師要尊重學生的學習主體性，引導學生積極探索。事實證明：學生自主探索后掌握的知識，理解會更加深刻，所以教師要給學生表達思想的機會。在教學過程中，筆者會有意識地請學生回答問題，也會讓學生進行板書，而板書的過程正是學生表達自己思想的過程。此外，教師還能通過觀察學生的字來檢驗學生的行為，這也是一個很好的方法。對于書寫不認真的學生，教師要積極幫助他們改掉這個壞習慣，教學生寫出一手好字。

三、鼓勵學生多閱讀

閱讀可以開闊學生的視野，提高學生的知識水平，所以在小學階段，教師應有意識地引導學生養成良好的閱讀習慣。小學生已經具備了基本的閱讀能力，所以筆者在教學的過程中會有意識地給學生布置一些閱讀任務，并且在上課前檢查學生的閱讀情況。必要的時候，筆者還會要求學生記筆記、寫感想。慢慢地，學生就會體會到閱讀的好處，主動進行閱讀。

在小學數學教學過程中幫助學生養成良好的學習習慣，對學生以后的成長和發展具有積極的影響，所以廣大教師要對此給予積極重視，通過科學的方法，幫助學生養成良好的學習習慣。

參考文獻：

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