知識經濟時代背景下我國成人教育的發展現狀及方向

司維

摘要：21世紀是知識經濟時代，隨著我國改革開放的不斷深入，知識型人才的重要性越來越突出，而作為直接為社會各行各業培養知識型人才的成人教育逐漸受到人們的重視。成人教育作為我國教育事業的重要組成部分，對社會經濟發展和人才培養做出了巨大貢獻，在知識經濟時代的大背景下，我國成人教育面臨著新的發展前景。本文從分析我國成人教育的發展現狀入手，指明我國成人教育的發展方向。

關鍵詞：知識經濟時代 成人教育 發展現狀 發展方向

一、知識經濟時代背景下我國成人教育發展現狀

1.社會認可度較低

根據我國教育體制的相關規定，成人高等教育和普通高等教育培養出來的畢業生在就業和社會認可度方面應受到公平對待。但實際情況并非如此，成人教育畢業生的社會認可度仍然很低。這是因為成人教育的辦學并不鮮明，沒有自己的特色;長期依附于普通高等教育，缺乏獨立自主的辦學空間;教學管理松散，教學質量年年下降。綜合上述因素，才使得社會對成人教育的認可度較低。

2.教學質量和水平較低

長期以來，社會對成人教育一直持懷疑和批判的態度。自1999年以來，我國成人教育實施擴招政策，成人教育的規模出現了急速擴張。這雖然在一定程度上緩解了我國教育水平低下的問題，但也使得我國成人教育的生源總體素質有所下降。再加上成人教育模式落后、管理模式僵化、教學方法陳舊，使得成人教育一直得不到社會的廣泛重視。

進入21世紀后，成人高等教育院校普遍存在不考慮自身現有的教學條件和師資力量，盲目追求經濟效益，創辦新專業、熱門專業、高學費專業，使得成人教育管理難度加大，難以保障教學質量。

3.總體師資力量不足

在教學過程中，教師擔負著傳遞知識的重要任務，是教育事業中不可或缺的一部分，在整個教育體系中占據主導地位。伴隨著我國成人教育事業的不斷進步與發展，成人教育的規模得到了空前擴大，對師資的需求也越來越大，成人教育師資力量不足的問題逐漸凸顯。

部分學校不顧自身條件，盲目擴大招生規模，甚至個別專業沒有自己的師資隊伍，只能采用視頻教學，或者雇傭退休教師、在讀本科生或研究生代課等方式，降低了教師團隊的整體素質，造成成人教育師資力量不足。

4.缺乏教學改革和創新

首先，我國成人教育都是政府高度集權，管理范圍過寬、過細，許多不該管的事情都由政府管理，使得成人教育缺乏獨立自主性，體制日益僵化;其次，許多高校對成人教育管理持放任自流的態度，沒有嚴格、系統的成人教育管理體系，對學員缺乏有效的管理，無法對教學進行有效的監督和檢查，以至于長期以來，我國成人教育的形式缺乏改革創新。

二、知識經濟時代背景下我國成人教育的發展方向

1.成人教育專業設置實用化和特色化

目前，國內成人教育院校的專業設置都比較偏重熱門、就業好以及新穎的專業，而不重視培養具有特色的實用型專業技術人才，專業設置缺乏實用和特色。在以知識經濟為主導的當今社會，企業的產業結構不斷升級換代，各種新知識、新技術層出不窮，為適應我國社會經濟發展和建設現代化國家的需要，培養重點領域所急需與緊缺的專門人才是成人教育發展的主要方向。

2.辦學模式創新，校企合作增強

進入21世紀以來，通過對外聯合辦學，使得我國成人教育取得了較快發展。在知識經濟的大背景下，人才的重要性日趨凸現，對成人教育創新辦學形式，加強校企合作有著迫切的要求。聯合辦學是我國成人教育創新辦學形式的重要方向，校企合作是學校與企業進行優勢互補、相互依托，促進教育實用化、社會化的新型辦學模式。

3.提高師資隊伍水平，加強教學管理

提高師資隊伍水平和加強教學管理是成人教育發展的關鍵因素，但是目前，我國成人高等教育缺乏專職師資隊伍。尤其是近幾年，我國普通高等教育的擴招，導致師資隊伍面臨嚴重的短缺問題，而且有些成人教育教師沒有經過專門的成人教育培訓，不了解成人教育的教學內容和方法，容易忽視成人教育的實際需求和特點，難以保證教學效果和質量。

4.發揮市場資源配置作用，大力支持民辦成人教育

在一定程度上，我國多元化的經濟格局為成人教育資源的市場配置模式提供了依據。要想得到更長遠的發展，我國成人教育必須充分發揮和利用市場配置的基礎性作用，解決成人教育中的難題，打破政府對成人高等教育資源計劃配置的模式以及公辦成人高校一枝獨秀的局面;消除成人高等教育資源配置的體制不公和內外差別，大力支持民辦成人高等教育，鼓勵和支持民間社會力量參與成人教育院校的辦學。這將有利于豐富成人高等教育資源，創新原有的辦學體制，改善成人高等教育的布局和結構模式。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“我國高等教育辦學體制改革堅持教育公益性原則，健全政府主導、社會參與、辦學主體多元、辦學形式多樣、充滿生機活力的辦學體制，形成以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發展的格局。”由此可見，發揮市場資源配置作用，大力支持民辦成人教育，是深化我國成人教育辦學管理體制改革的關鍵。這不僅可以提高全社會對成人高等教育的關注度，對成人高等教育辦學的參與度，還能豐富成人高度教育的辦學模式，建立多元化、多層次的辦學體制，最大限度地滿足社會對成人教育的需求，更好地為我國的社會經濟發展服務。

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