關于語文閱讀教學的幾點思考

張遠群

摘 要：對于小學語文學習來說，閱讀一直是制約學生發展的一個難關，很多學生由于閱讀能力得不到有效的鍛煉而影響自身的正常發展。而閱讀能力的培養對學生今后的發展具有非常重要的作用，不僅對學生的語言表達能力，同時還有交流理解能力都具有非常大的作用。在本文中，作者對當前我國語文教學中的閱讀能力培養進行了簡單的分析，并將自身工作總結的一些觀點進行了簡單的論述。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；思考

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-262-01

新課改的實行為我國的小學語文教學帶來了新的機遇和挑戰，通過教學模式的創新，我國的小學語文教學也在發生著巨大的變化。盡管其取得了一定的成就，但由于我國新課改實行時間還較短，其中存在的問題也很多。而小學語文閱讀教學中存在的問題對我國小學語文閱讀教學的發展產生了嚴重的阻礙，本文作者通過自身多年的工作經驗，總結了改善當前小學語文閱讀教學問題的一些建議。

一、小學語文閱讀教學現狀研究

通過對當前我國小學語文閱讀教學進行調查，發現以下幾個問題是制約小學語文教學發展的最主要內容：

首先是缺乏對應的教學理論，我國新課改實行時間較短，當前還沒有一個完善的教學理論對小學語文閱讀教學改革進行指導，而大部分的教師在進行教學改革時只是根據自身的理解來進行，但由于一些語文教師自身能力和知識的限制，其對自身教學中存在的問題往往沒有一個合理的解決辦法，影響學生的日常閱讀能力培養。另外，由于沒有一個全面的理論指導，導致一些地區的小學語文閱讀教學改革僅僅是跟風而行，不知道自身改革應該達到怎樣的效果才是成功，而學生自身年齡和生活閱歷的限制，對教師教學中存在的問題也沒有明確的認識，導致無法為教師提供有效的改善意見，最終限制學生自身的發展。

然后是沒有明確的教學目標，教學目標是教師開展教學任務的指明燈，只有明確了自身所需要達到的目的，教師在進行教學的過程中才能更加有針對性的選擇教學內容，制定教學方法。但在當前我國大多數的小學語文閱讀教學中，很少有教師明白自身的教學目標，課堂講解中過于隨意，影響學生的學習和理解。

最后則是教學過程中主體的顛倒，在當前的教學中，往往還是教師作為教學的主體，而學生僅僅是教學的接受者，這種教學模式對當前我國的小學語文教學具有很大的限制，往往會使學生學習積極性受到打擊，影響學生的自主學習意識培養。

二、改善小學語文閱讀教學的措施

為了更好的提高小學語文閱讀教學效果，作者總結了自身工作中所采取的一些措施，幫助教師更好的改善自身的教學質量：

1、明確小學語文閱讀教學的時效性

小學語文閱讀教學對學生的發展非常重要，而想要提高小學語文閱讀教學的實際效果，就需要重點關注教學的時效性，也就是學生在學習之后對知識的運用，這是語文閱讀教學的最終目的，因此，教師在選擇教學方法時，需要重點關注其時效性。此外，教學的目的是幫助學生掌握所需要的能力，因此，在選擇教學方法時需要將學生作為主體進行考慮，針對性的采取合適的教學方案。像在課堂教學中的課文閱讀中，不能僅僅以學生的朗讀情況作為學生學習情況的反映，還需要對學生是否掌握文章的中心思想和是否能夠進行有效的運用進行了解。

2、準備工作需要完善

對于教學來說，課前預習和教師的備課是保證課堂教學效果的最主要工作，因此，在進行小學語文閱讀教學之前，教師需要根據學生的實際情況準備充足的備課材料，并對教學中學生可能提出的問題提前進行作答，做到有備無患，提高課堂教學效果。然后，在課堂教學之前，教師需要安排學生對教學內容進行預習，這樣使學生能夠大致了解教師可能講解的內容，并對預習中所遇到的問題進行思考，若無法獨立解決還可以在課堂上進行提問，通過這種課前預習能夠大大提高課堂教學的效率。教師在進行備課和安排學生課前預習之前，首先要有一個明確的教學目標，然后結合學生的實際情況選擇合適的教學材料，安排合適的預習內容，提高課堂教學效果。

3、把控課堂閱讀教學內容

對于小學語文閱讀教學來說，教材的作用是非常大的，像人教版五年級上冊中的《珍珠鳥》一文中，作者的語言優美，表達清晰，學生通過閱讀能夠很好的提高自身的文化素養和水平。另外，在進行閱讀教學時，教師可以采用多種教學方法來對學生進行培養，像分段閱讀和情景閱讀等，這些閱讀方法是幫助學生進行閱讀能力培養的重要方式，另外，教師在進行語文閱讀教學培養時，還需要對學生的學習情緒和學習興趣進行有效的掌控，單一的教學模式對學生來說往往是一種精神上的折磨，為此，教師在進行課堂教學時需要不斷創新教學方法，提高學生的學習興趣，幫助學生更好的掌握所學知識。

綜合上述所說，語文閱讀教學對學生的今后發展具有非常重要的作用，通過閱讀教學能夠使學生的交際能力和表達能力得到有效的提高。但在當前我國的語文閱讀教學中，還存在著很多的問題，需要相關工作者盡快進行解決，提高語文閱讀教學效果。

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