應用交互式電子白板　助力美術教學創新

◆劉曉冉　甘仕超

應用交互式電子白板助力美術教學創新

◆劉曉冉甘仕超

介紹交互式電子白板的概念與在美術教學中發揮的重要作用，并針對教學實際情況提出運用交互式電子白板的具體方法，以推動美術教學的創新。

交互式電子白板；美術教學；教學資源

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.017

隨著科技的進步，電子產品越來越多地被運用于教育教學當中。近年來，交互式電子白板又成為教育的新輔助手段而受到廣大教師的歡迎。交互式電子白板在美術教學中的運用提高了教學效率，運用圖文并茂的形式與靈活的操作方法使學生很容易進入學習狀態。下面就對交互式電子白板在初中美術教學中的運用進行研究。

1　交互式電子白板的概念

交互式電子白板是應用于教育教學中的一種新的電子產品，它可以與電腦連接在一起，運用投影儀，將電腦中的各種信息投放到白板上讓學生觀看而進行學習［1］。這種交互式電子白板已經不是傳統意義上的電腦投影了，而是可以不用鼠標，只要運用特定的書寫筆就可以在白板上快捷地操作，可以書寫注釋，可以把頁面輕松切換，也可以方便地編輯文件內容，這比起運用鼠標簡單多了。交互式電子白板的一個特殊功能就是在一定的程序設定之下，可以給教師與學生營造一個相互互動、適時提出問題、解決問題的互動式環境。特別是在美術教課堂上，交互式電子白板能幫助美術教師邊畫邊講解，這種教學的效果是前所未有的，讓學生加深學習印象，更為形象地體會美術知識。

2　交互式電子白板在美術教學中的作用

加強了教師與學生之間的互動交互式電子白板在美術課堂中的運用是對傳統教學方式的挑戰。傳統的教學中是教師講、學生被動地聽，這種方式非常死板。交互式電子白板教學使得教師與學生之間的距離拉近了，教師與學生之間、學生與學生之間的互動變得更為方便。在互動教學中，教師能夠了解學生更多的方面，包括知識的掌握情況與學生的心理特點等。教師對學生了解得多，就會從學生的角度去進行教學、講解美術，在備課的時候就會更有針對性［2］。運用交互式電子白板學習，激發了學生的學習主動性，讓學生成為課堂的主體，由傳統的教師為中心的教學轉變為以學生學習為中心的教學。

交互式電子白板教學能提高學生的學習主動性交互式電子白板以其特有功能來吸引學生學習，激發他們的學習興趣，從而加強學習的積極性，增加學生對美術學習的探索與研究熱情，從而讓學生更加深入。有了交互式電子白板的參與，使得教學知識量更大，學生能在有限的一節課中接觸更多的知識點，對更多的美術作品有了解，讓學生對學習與所學習的內容之間的距離拉近了，從而更容易感受美術和藝術，有利于提高學生的美術能力與修養。

交互式電子白板教學能提高教師的教學創新性通過交互式電子白板的運用，讓教師有更多的教學輔助手段，從而提高自己的教學水平與綜合素質。教師在運用交互式電子白板時，所搜集的教學資源使自己的視野更加開闊，有利于教師的創新性教學［3］。現在美術教師在教學中接觸到很多先進的技術，他們為了掌握更先進的教學手段而不斷地進行探索，自覺地加強自己的學習，從而在教學中進行創新性的教學。他們的知識水平與操作能力都在逐步提高，這正是他們運用交互式電子白板輔助教學的收獲。為了讓新技術發揮更大的功效，需要教師對教學資源進行整合，他們會搜集更多的知識資源來施教，使美術教師的整體水平與素質在不斷提高，并將使用交互式電子白板的優勢也體現出來。

3　美術教學中提高交互式電子白板運用水平的策略

加強對教師運用交互式電子白板的培訓由于交互式電子白板是一種新興的教學輔助工具，很多教師掌握其技術在短期內十分困難，這就需要對他們進行有效的培訓，讓他們學習先進、科學、高效的交互式電子白板輔助教學方法。通過培訓學習，讓教師認識到這種技術運用的必要性和有效性，從而提高學習乃至運用這種教學技術的積極性。為了促進教師運用交互式電子白板輔助教學，學校應制定相應的制度，鼓勵教師在教學中運用，并在運用中進行總結，真正讓這種電子交互技術成為教師的左膀右臂，提高備課效率與授課質量。

提高運用交互式電子白板輔助教學的意識思想決定行動。交互式電子白板的運用頻次高不高，要看教師對交互式電子白板的運用意識。有的教師不重視、不學習，跟不上教育創新的步伐，那么再好的技術和方法對他來說都是浪費。所以，教師要從思想上重視起來，要敢于嘗試，進行創新性的實踐，并在運用中不斷積累經驗。交互式電子白板有很多方便的功能，比如：運用遮罩功能、拉幕功能，可以把暫時不想讓學生看到的知識點放在幕后，運用的時候再調出來；運用對象的前置、后置功能，可以把重點知識放在前面，把講完的知識暫時放在后面，也可以隨時調到前面。這些功能可以提高學生的學習注意力，突出教學的難點與重點。由于美術學科的獨特性質，在教學上也與其他學科有所不同，需要學生對作品、最新的藝術動態等有更多的了解。因此，在美術教學中運用交互式電子白板要做好充分的前期準備，突出美術的特點，把更多的資源在課堂上呈現給學生。

給學生創造交互的機會交互式電子白板的主要優勢就在于它的交互性，在運用的時候也要突出這一功能，在課堂中設置更多的交互點，給學生更多的參與機會。美術教師的教學能力與水平不是只看教會了學生會畫什么樣的畫，學會了什么樣的知識，還包括他對課堂的把控能力與管理能力［4］。如果教師對課堂有足夠的駕馭能力，那么，他的課堂就會是高效的，學生在課堂上掌握的知識量足、學習方法得當。美術教師在運用交互式電子白板的時候，要給學生創造更多的交互機會，把主動權放給學生，讓學生直接參與學習并發生接觸與互動。

比如在進行初中美術“素描”教學時，需要掌握幾個要素，可以讓學生進行現場操作畫素描。運用這種方式來讓他們感悟基本基礎要點，并把自己的作品與方法與大家交流。在這樣的基礎上，對教師的講解，學生就會聽得很清楚，思維活躍起來。

注重對再生資源的保存與分享每一次的美術教學都飽含教師的心血，都是一筆寶貴的資源，因此要對這些結果進行保存，再研究、再運用。交互式電子白板輔助教學的兼容性包含了教師在上課前的備課，也有上課過程中的互動等，很多互動的結果可能在下節課中不再出現。教師要對這樣的瞬間作為一種再生資源進行保存，可以分享給其他教師，讓他們去借鑒，當然也可以借鑒別人的經驗為自己所用。通過教師之間的交流與分享數字化資源，可以了解學生的學習情況與思想動向，為以后的教學提供借鑒，以便在課前有針對性地備課，突出授課難點和重點，提高教學效率。

4　結語

總之，交互式電子白板在美術教學中越來越受到教師與學生的歡迎，教師教學工作量降低了，教學效果卻好了；學生的學習負擔輕了，接收到的知識卻多了。交互式電子白板的運用吸引了學生的學習注意力，激發了對美術的學習積極性，教師與學生之間的配合與創作更為默契。教師在運用交互式電子白板的時候提高了課堂組織能力等綜合素質。交互式電子白板是一個良好的教學平臺，運用好了，可以讓美術教學出現質的飛躍。教師一定要積極應用這種先進的教學技術手段，在硬件上不斷完善，提高交互式電子白板的利用率，充分發揮其功能，提高課堂教學效率。

［1］魯永光.對構建初中美術高效課堂的思考［J］.好家長，2015（20）：118.

［2］胡志春.以情趣引領學生進入藝術殿堂［J］.快樂閱讀，2013（3）：79.

［3］勝利.試論現階段中小學美術教學的目的［J］.錫林郭勒職業學院學報，2007（1）：50-51.

［4］杜燕鵬.中小學美術教學方法的設計和運用［J］.新課程學習，2014（11）.

G633.955

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1671-489X（2016）13-0017-02

作者：劉曉冉，淄博市桓臺縣實驗中學，研究方向為初中美術教學；甘仕超，淄博市桓臺縣世紀中學，研究方向為初中美術教學（256400）。