教育政策文本視角下我國職業(yè)院校兼職教師建設(shè)及其思考

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教育政策文本視角下我國職業(yè)院校兼職教師建設(shè)及其思考

涂三廣在《中國職業(yè)技術(shù)教育》2016年第6期中撰文，從教育政策文本入手，回顧分析了近30年來我國職業(yè)院校兼職教師政策的現(xiàn)狀與進展，對兼職教師政策關(guān)注重點和難點問題進行了反思和評價，并提出了加強和改進兼職教師建設(shè)的政策設(shè)想。

文章前半部分，作者梳理了兼職教師政策的歷史回顧與實踐進展。就政策實踐時空范圍看，有國家政策和地方政策之別。國家兼職教師政策主要是指中央和國家教育政策中關(guān)于兼職教師建設(shè)工作的相關(guān)規(guī)定和要求。主要分為將職業(yè)院校兼職教師作為問題關(guān)注到出臺專門政策這兩個階段。在國家政策推動下，地方各省市積極落實國家兼職教師政策，配合出臺地方實施辦法。此外，加大機制體制創(chuàng)新，推動本地兼職教師政策的創(chuàng)新實踐。

文章后半部分，作者對兼職教師政策關(guān)注的重點難點問題進行了反思和評價：第一，兼職教師政策的目標與崗位設(shè)定。主要涉及對于專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師以及公共文化課教師的政策區(qū)別應(yīng)對問題。第二，兼職教師的比例與標準。國家應(yīng)當明確兼職教師比重標準，出臺相應(yīng)配套政策。第三，兼職教師的政策如何從文本走向有效實踐。關(guān)鍵在于政策決策的利益相關(guān)者相互之間有效的協(xié)調(diào)和溝通。第四，兼職教師的政策工具與政策重心。院校應(yīng)當主動作為，創(chuàng)新機制體制，讓企業(yè)的能工巧匠愿意來、進得來、留得住，這是兼職教師隊伍建設(shè)的有效根本。，另外，還需要做好四個方面的工作：1.提高兼職教師隊伍認識。2.改革聘用辦法和兼職資格制度。3.創(chuàng)新地方實踐。4.強化“校企合作”才人培養(yǎng)模式改革。