識變與應(yīng)變

□莊西真

識變與應(yīng)變

□莊西真

習(xí)近平總書記在全國科技創(chuàng)新大會、兩院院士大會、中國科協(xié)第九次全國代表大會上發(fā)表重要講話，強調(diào)如果我們不識變、不應(yīng)變、不求變，就可能陷入戰(zhàn)略被動，錯失發(fā)展機遇，甚至錯過整整一個時代。習(xí)總書記講的是我國的科技界要跟上或者超越科學(xué)技術(shù)日新月異的變化，別被新一輪科技革命甩掉。其實，這種快速變化不僅發(fā)生在科技領(lǐng)域，也發(fā)生在你我的日常生活和工作中。拿我們的工作來說吧，就已經(jīng)或正在發(fā)生著巨大的變化。

第一，機器代替人工。根據(jù)牛津大學(xué)的一項研究，未來20年美國全部702種職業(yè)中47%的職位將被機器取代。下面是幾個從報紙上看到的機器換人的例子，廣東櫻奧廚具有限公司陳姓行政副總經(jīng)理說，自4年前公司開始引入機器人實現(xiàn)自動化智能生產(chǎn)以來，員工從當時的600多人減少到現(xiàn)在的260人；主打產(chǎn)品不銹鋼水槽產(chǎn)量不降反升，品質(zhì)提升的同時，每個產(chǎn)品成本還減少了5元。走進吳江盛虹集團包裝車間，機器設(shè)備一直在運轉(zhuǎn)，卻難得遇到一個工人，30多架機器手迅速敏捷地搬動包裝，絲餅從落筒、輸送、儲存、檢驗分類、包裝到碼垛，全部自動化，據(jù)公司總工程師介紹，通過機器換人、導(dǎo)入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，盛虹集團年均節(jié)約成本1500萬元，一條生產(chǎn)線可以節(jié)省用工127人，用工率減少34%，故障率減少55.9%，人員單產(chǎn)提升29.8%，產(chǎn)能提升33%。我工作單位所在的蘇南地區(qū)的水稻田里，即使農(nóng)忙季節(jié)也很少見到農(nóng)民耕作的身影，因為從插秧到收割的勞作都已實現(xiàn)了機器作業(yè)，只有噴灑農(nóng)藥還需要人工操作，現(xiàn)在種水稻的工作量大概只有原來的1/ 3。可以說，機器設(shè)備正在向一、二、三次產(chǎn)業(yè)全面滲透，三次產(chǎn)業(yè)的機械化、信息化程度都在不斷提高。昔日田地里、流水線上忙碌的農(nóng)民、工人，已然被先進的生產(chǎn)線、機器人、專業(yè)的控制軟件所取代。

第二，“科層”換成“扁平”。美國教育專家托尼·瓦格納在其《教育大未來》中描述的工廠中各崗位上人員數(shù)量的此消彼長說明了企業(yè)組織的結(jié)構(gòu)變換，“25年前，管理人員占公司員工總數(shù)中的16%，后勤人員占12%。而今管理人員占5%，后勤人員只占3%。1991年以來，我們踏上了一條‘不斷前進’的道路。在此之前，員工只負責(zé)自己那一部分工作，管理者向他們發(fā)出指令，但自此以后，管理層人員逐漸減少，這才是真正的改變。伴隨著這些改變而來的是對勞動力能力需求的改變。管理人員已經(jīng)不必要了……因此我們對員工的要求和幾年前也有所不同：我們需要員工具有批判性思考的能力、創(chuàng)造力。”扁平化的組織結(jié)構(gòu)使一線員工的作用凸現(xiàn)出來，員工可以參與企業(yè)決策，對企業(yè)經(jīng)營和生產(chǎn)有了話語權(quán)，權(quán)利和責(zé)任是對應(yīng)的，這就要求員工要有批判性思考和解決問題的能力，僅僅滿足于做一個“聽話的”員工是遠遠不夠的。

第三，流動壓過穩(wěn)定。上個世紀初，美國服務(wù)類行業(yè)吸納的就業(yè)者僅占就業(yè)總?cè)藬?shù)的31%，而農(nóng)業(yè)和制造業(yè)就業(yè)人數(shù)則占到了69%。今天，這個比例正好相反，從事服務(wù)行業(yè)的人員占到了78%，而從事農(nóng)業(yè)和工業(yè)的僅占22%。在中國也是如此，國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)顯示，2015年末，服務(wù)業(yè)就業(yè)人員占全部就業(yè)人員比重為42.4%，分別比第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)高出14.0和13.2個百分點，第三產(chǎn)業(yè)成為吸納就業(yè)的第一主體，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，預(yù)計會有更多的新增就業(yè)人員到生活和生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)崗位就業(yè)。按照有關(guān)專家估算，在我國如果勞動者從第二產(chǎn)業(yè)的勞動密集型就業(yè)轉(zhuǎn)向資本密集型就業(yè)，要求其受教育水平提高1.3年；轉(zhuǎn)向第三產(chǎn)業(yè)技術(shù)密集型就業(yè)，要求其受教育水平提高4.2年；即使轉(zhuǎn)向第三產(chǎn)業(yè)的勞動密集型就業(yè)，也要求其受教育水平提高0.5年。

第四，臨時超越正式。從發(fā)達國家的情況看，信息技術(shù)迅速普及的20世紀90年代，也是非正式就業(yè)發(fā)展迅速的時期。在整個20世紀90年代，歐盟新增就業(yè)中有約1/5是非正式就業(yè)，西班牙非正式就業(yè)人數(shù)占到了30%，荷蘭的非全日制就業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)比重一度超過40%，英國新增就業(yè)約1/3都是臨時就業(yè)，美國作為全球信息科技最發(fā)達的國家，遠程就業(yè)人數(shù)的年增速一度超過50%，在世紀之交就已經(jīng)超過1500萬人。2000年以后，我國電子商務(wù)逐漸成熟，開辟了巨大的就業(yè)渠道，僅淘寶電商就直接帶動超過300萬人就業(yè)。根據(jù)國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)，近年來每年有近20萬應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生選擇自己創(chuàng)業(yè)，臨時性的非正式就業(yè)和創(chuàng)業(yè)已呈燎原之勢。

為此，職業(yè)學(xué)校必須識變、應(yīng)變，培養(yǎng)具備在特定工作或?qū)W習(xí)領(lǐng)域解決復(fù)雜和不可預(yù)知問題所需的高級技能、熟練技藝和創(chuàng)新精神的勞動者，適應(yīng)新的就業(yè)崗位的要求。

責(zé)任編輯肖稱萍