如何提高初中物理課堂教學效率

◆萬 軍

(山東省新泰市宮里鎮初級中學)

如何提高初中物理課堂教學效率

◆萬 軍

(山東省新泰市宮里鎮初級中學)

在新課程改革的背景下，初中物理教學改革的力度也在不斷加大，為了從根本上提升物理教學質量，很多物理教師也充分地認識到改革的迫切性和必要性。基于此，對如何提高初中物理課堂教學效率提出一些有效的教學策略，希望能為廣大教師的教育教學提供一定的參考和借鑒。

物理教學 效率 趣味性

一、改變教學方法，使課堂教學更加有趣、生動、活躍

新課程理念注重培養學生的自主探究意識、創新性思維、探索精神以及實踐操作和運用能力。物理教學在改革的過程中應該以教材為核心，圍繞教材開展實踐教學活動，采用多種形式的教學模式，善于將信息化輔助教學手段引入到教學當中來。教學不能一味的圍繞課本，而應該進行以進一步的拓展和延伸，在教學方法的運用中，應該時刻以學生為核心，教學情境的設置必須和學生的認知水平以及思維發展過程相適應，通過正確的引導，激發學生的學習積極性，讓他們通過自主探究來提升其分析問題、解決問題的能力，教學過程不能形成教師主動學生被動的局面，學生的思維總是隨著教師所設置的教學過程按部就班的進行，教師應該為學生創造更多自主探究和學習的機會，讓他們表達自己的不同觀點和看法，促進教學中的相互交流。由于學生的個體差異性，其思維特點可能存在不同程度的差異，教師應該考慮到學生的不同特點，有針對性的開展教學，盡可能為每個學生都能夠提供鍛煉自我的機會。

二、增加課堂的趣味性，促使學生盡快進入思維狀態

物理作為一門以理論知識為基礎，組織開展實驗，理論聯系實踐的綜合性學科，對于學生思維能力有著較高的要求，初中生本身思想比較活躍，充滿較強的好奇心和求知欲，可塑性強，教師應該充分利用學生的這一特點開展教學，通過開展趣味性的教學活動來調動他們的學習積極性，充分打開他們的思維。在實際的教學中，首先，課程的導入是一堂課是否成功的重要開端，其中所采用的新課程導入方法有很多，應該根據課程的內容進行合理的選取，物理學科比較注重實驗和觀察，以此來得出最終的結論，并對知識點進行歸納，因此可以采用問答的形式來導入新課程，如在學習“浮力”這一章節的內容時，首先引出“阿基米德解決皇冠”的故事來到導入這節課的內容，能夠將學生的注意力都集中過來；在學習“大氣壓”的內容時，可以先導入“馬德堡半球實驗”，先讓兩個學生將兩個半球實際向著相反的方向拉伸，最終兩個半球卻始終不動，那么到底是怎樣的力量能夠保持兩個半球緊緊地連在一起的。這便引發了學生的思考和好奇心，從而有效調動學生的發散性思維，教師在適宜的進行引導和講解，促進學生的思維始終能夠和教師保持同步。

三、重視學生的主體地位，創造積極思考的課堂氛圍

要想保證學生的思維始終與教師的教學保持高度的一致，還應該善于運用多種形式的教學方法，來創設思維拓展和課堂氛圍。比如，教師在可以在課堂上設置一些問題，然后將學生分成小組，分別以小組的形式進行探討和交流，然后教師再對小組談論的結果進行歸納和總結；還可以引入一些日常生活中大家所熟知的范例和問題，從而使大家有足夠的興趣和積極性。如果學生回答的答案和教師的講解達到一致，便會感到無限的自豪和喜悅感，從而不斷激發他們探索的欲望，思維也會被徹底的打開，思路也會更加開闊。當然，對于學生有把握完成的實驗，可以讓學生通過獨立操作來自行完成整個實驗過程，學生通過整個體驗和親手操作的過程，也可以培養他們的創新性思維，鍛煉他們的探索能力以及分析問題、解決問題的能力，并且能夠有效掌握一些物理學習的技巧和方法，從根本上提升物理課堂教學的效率。

四、課后練習，強化釋疑

在物理教學過程中，針對學生存在疑惑的知識點以及不懂的問題，教師可以有針對性的設置相應的實驗情境來達到講解的目的，通過實驗來引導學生進行小組探討和分析，鍛煉學生勇于克服困難的頑強意志以及活躍的思維品質，有效完善學生的認知結構，培養他們解決問題的能力。對于不同的習題應該從多個角度進行探究。例題的選擇必須要保證基礎性、典型性和針對性，可以采用基礎知識就可以解決。同時還可變化習題的已知條件和結論，然后學生通過自主探究來進行解答，教師在整個過程中給予相應的引導。最后，教師和學生共同進行總結、整理和概括，從而更好的鞏固和理解知識。學生根據教師在課堂的所列舉的一些實例，讓學生和自己的現實生活相聯系，從而加深他們的了解和掌握。

五、結束語

總而言之，初中物理課程作為一門綜合性的學科，對于教學也提出更高的要求，物理教師應該更新教學理念和方法，深入研讀教材，豐富教學內容，轉變教學模式，以培養學生的綜合能力為根本目標，不斷提升課堂教學效率。

[1]王玉哲.初中物理課堂有效提問的教學策略研究[D].山東師范大學，2013.

[2]吳永偉.淺談如何提高初中物理課堂教學效率[J].學周刊，2015，(04)：90.

[3]吳純輝.提高初中物理課堂教學效率的路徑選擇[J].中國校外教育，2015，(15)：53.