運用現代信息技術加強小學體育課室內教學的研究

◆王振靜

(蘇州市工業園區跨塘實驗小學)

運用現代信息技術加強小學體育課室內教學的研究

◆王振靜

(蘇州市工業園區跨塘實驗小學)

小學生處于成長的關鍵時期，體育教學的主要目的是幫助學生形成健康的體魄和積極向上的心理，但是通過研究調查發現，當前小學教學中存在著許多的問題，如學校對于室內教學不夠重視，室內教學方法不當等，主要就如何利用現代信息技術加強小學體育室內教學效果進行簡單的探討分析。

小學體育 室內教學 現代信息技術

教育部明確指出，體育教學與健康課程是增強學生身體素質的必須修程，中小學必須重視體育教學，但在目前的小學體育教學過程中大多數教師都更重視課外體育實踐課，忽視了室內教學，相對而言學生也更喜歡課外教學，許多學校都是在降雨、降雪、大風等不適合課外活動的天氣進行室內教學，還有很大一部分教師在室內教學時直接安排學生上自習課，允許學生在課內完成其他學科的作業，因此我國中小學體育教學中普遍存在著室內課程效果不佳的現象，下文主要就如何運用現代信息技術加強小學體育室內教學效果的進行初步的分析。

一、室內體育課對于小學體育教學的重要性以及當前的教學現狀

體育教學的主要目標是幫助學生培養健康的體魄，課外實踐教學及室內教學都屬于體育教學的重要組成部分，其中課外實踐是體育教學的主要形式，室內教學是輔助形式，只有二者相輔相成才能夠真正實現體育教學的課程目標。新課標也明確提出，室內教學具有外界干擾少、學習注意力容易集中等等優點，體育教學應重視室內教學。另外，室外實踐教學基本上都是在室外進行的，但受到天氣的影響，很多時候室外教學無法開展，尤其是在南方梅雨天氣，再加上大多數小學都沒有完善的體育館，難以滿足體育實踐教學的需求，這種情況下，進行室內教學就成為了必然趨勢，但是就當前來說，我國大多數小學在實際的教學過程中都沒有切實認識到室內教學的重要意義，室內教學缺乏明確的教學目標，課堂教學漫無目的，內容十分隨意，課堂活動無組織無計劃，基本沒有發揮輔助實踐教學的目的，這對于體育教學十分不利。下文就當前我國小學體育室內教學存在的問題進行具體的歸納總結。

二、當前我國小學體育室內教學存在的問題

(一)教材編排不合理，內容缺乏時代感，難以激發學生的學習興趣

體育課教材中包含了大量的與健康教育相關的知識內容，這對于學生身心健康十分有利，理論上來說可以向學生灌輸較多的健康知識，但這些內容缺乏一定的時代感，小學生好奇心較強，這些傳統的、純理論的教學內容對于學生沒有吸引力，大多數學生對于這些教學內容的興趣都不大，許多基礎知識學生已經有了較多的了解，課堂教學內容難以激發學生學習的積極性，加上體育考核不涉及理論知識，因此學生學習態度就顯得十分隨意，這種情況之下室內教學自然難以達到預期的效果。

(二)授課形式單一，課堂氛圍沉悶

由于教師對于體育室內課不夠重視，因此室內授課時教師大多沒有制定一個科學的教學方法，只是按部就班的對教材內容進行枯燥的講解，授課形式十分單一，課堂之上也缺乏互動，課堂氛圍十分沉悶，小學生比較好動，注意力很容易被轉移，這種授課形式下，自然難以吸引學生的學習興趣，對于課堂效率的提高十分不利。

三、如何運用信息技術加強小學體育室內課教學

信息全球化發展趨勢下，信息化技術逐漸開始進入中小學教學，課程標準指出“大力開發資源，為學生提供豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到教學活動中。信息化的工作環境對于教學效率、培養學生的信息素養有重要幫助。小學體育室內教學中，教師應積極應用信息技術進行教學，促進室內課堂教學效率的提高。

(一)創設教學情境，激發學生的學習興趣

小學生的好奇心十分強烈，他們主要的學習動力就是自身的學習興趣，因此在體育室內教學過程中教師應注意小學生學習興趣的激發，多媒體技術已經成為各個學科重要的教學工具，體育教師在實際的教學過程中要善于利用該現代化工具，通過多媒體技術整合體育教學內容，以文字、圖片、聲音等形式導入課程，創設一定的教學情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，能夠有效提高學生的課堂參與度。

(二)利用信息技術突破重難點

體育教學中涉及到各種體育運動，體育教師并不是全能的，他可能會對某一類或者幾類運動技能比較擅長，因此教學中能夠做到講解精煉、動作規范，但必然會有一些運動技能不夠熟悉，教學過程中教師的教學質量就相對較低，專業知識掌握不夠充分，教學方法比較老舊，對于學生的成長就十分不利。而利用信息技術，教師能夠在海量的網上資源庫廣泛的搜集整理需要的教育教學知識，通過計算機將知識進行整合，以文字、圖片、音頻、視頻信息展現教學內容，讓學生能夠觀察到更加專業的技術動作，這對于小學生體育技能的學習十分有幫助。

(三)以游戲的形式進行課堂教學，寓教于樂

想要真正實現體育教學的目標，實際的教學過程中，體育教師必須認真分析小學生生理心理特點，合理規劃教學方法，通過游戲的形式展開教學，日常教學過程中建立和諧的師生關系，小學生的好奇心十分強烈，活潑好動是他們十分鮮明的特點，在室內教學中可以開展理論知識競賽等等教學活動，激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍。

(四)利用多媒體技術完成教學內容的反饋鞏固

課堂反饋對于提高教學效率十分有效，教師在室內教學中可以利用多媒體技術完成課堂反饋這一環節，理論課教學過程中，使用攝影機將學生體育技能練習的過程記錄下來，將一些挑選具有典型性的錯誤動作挑選出來，與正確動作對比制作成為PPT，讓學生自己進行糾正。師長的贊揚是小學生學習的重要動力之一，為了更好地激勵學生，對于表現好的學生教師應積極給予表揚，存在不足的學生進行一定的鼓勵，更能激發學生學習興趣，也有利于教學內容的鞏固。

(五)運用信息技術，加強技能學習課的教學

技能學習是體育學習的重要內容，主要是讓學生能夠對運動技能有一個充分的了解，學習到基礎的運動技能，激發學生參與體育鍛煉的興趣，掌握體育活動相關的安全知識，培養良好的體育運動習慣。實際的教學中教師可以首先在網絡上搜索一些體育運動相關的錄像片，通過多媒體在課堂上進行播放，導入教學內容，然后進行技能動作的分解示范，通過教師輔導、小組互助等等形式讓學生能夠盡快的領會動作要領，掌握基本的動作技能，然后組織學生進行反復的練習，練習過程中教師必須做好課堂指導工作，對于動作技巧存在問題的學生能夠及時的發現并進行糾正，避免學生浪費了練習時間卻沒有得到應有的練習效果。實際教學中學生比較多，教師在指導過程中往往會出現力不從心的情況，教師可以挑選出一些練習的比較好的學生輔助指導，不僅能夠激發學生的上進心，還能夠提高練習效果。

四、結束語

小學體育教學對于學生未來的發展有著十分深刻的影響，但現階段我國小學體育課堂教學還存在著許多問題，嚴重影響了體育教學目標的實現。因此，小學體育教學必須改革教學方法，提高體育教學課堂效率。將體育室內教學與現代信息技術進行整合，能夠有效的吸引學生的注意力，豐富室內體育課的教學內容，更好地發揮室內教學對于體育教學的輔助作用，對于提高小學體育教學效果十分有利。

[1]王駢.小學室內體育課教學模式的研究[J].中國學校體育，2015，(03).

[2]田立巍.如何進行小學室內體育課的教學[J].學苑教育，2014，(11).

[3]劉清.如何開展小學體育室內課有效教學[J].學子，2015，(03).

[4]秦鈺金.運用信息技術加強小學體育室內課教學[J].新課程研究， 2012，(09).