淺談在小學語文閱讀教學中培養學生的人文素養

◆王翠蓮 張春龍

(吉林省白山市撫松縣實驗小學)

淺談在小學語文閱讀教學中培養學生的人文素養

◆王翠蓮 張春龍

(吉林省白山市撫松縣實驗小學)

語文是一門富含人文素養內涵的學科，小學語文教學也帶有強烈的人文色彩，通過語文課堂教學能提高學生的人文素養，因此，在語文教學中教師要創造良好、和諧的人文課堂氣氛，充分尊重學生個性發展與情感，使學生的人文素養得到全面發展。

小學語文 閱讀教學 人文素養

語文學科具有基礎性、工具性和人文性的特點，它把語言藝術性和情感性融為一體。培養學生的人文素養最重要的是培養人文精神，就是肆追求高尚的品德和人格，促進人的和諧發展。所以，在小學語文閱讀教學中，應把人文素養的培養作為語文教學中的重要內容，這樣才能真正實現小學語文閱讀教學的工具性和人文性的有機統一。

一、加強閱讀教學培養學生的審美觀念

小學語文的閱讀教學是對學生進行審美教育、培養審美觀念的重要途徑和方法，通過語文閱讀對小學生的審美基礎與創新意識能起示范效應與指導作用。教師在進行閱讀教學時，要教給學生閱讀的方法，使學生在語文閱讀中，能夠理解和領會課文對學生審美教育的內涵。有效的閱讀，就能使無聲的文字變成有色有聲的語言，從而讓學生體會到美的藝術感染，走進審美的情境中。例如，通過《懷念母親》這篇課文的閱讀教學，讓學生體會季羨林先生思念祖國的感情，從中感悟出季羨林先生心里美好的愛國之情。教師在進行閱讀教學時，要善于抓住課文中的關鍵詞語，激發學生情感強烈的共鳴，能收到更好的審美教育效果。優美的文章是文質兼美的集合體，文章是“美”與“善”有機結合的世界。再如，學習《桂林山水》這篇課文時，通過課文中優美的文字，勾畫出祖國美好的山河，讓人產生強烈的愛國之情。特別是文中的一些關鍵詞語：波瀾壯闊、水平如鏡、仿佛那是一塊無瑕的翡翠、峰巒雄偉、色彩明麗、危峰兀立、怪石嶙峋、“舟行碧波上，人在畫中游”等讀后讓人產生意境美、構思美，能培養學生的審美觀念，讓學生的心靈受到美的熏陶。此時教師應抓住時機，激發學生熱愛祖國的美好感情。

二、加強誦讀教學培養學生的人文素養

培養學生的語言能力是語文教學的一項重要內容，它包括聽、說、讀、寫四個方面的能力。其中，誦讀是基礎和關鍵，沒有高質量的誦讀，就不可能有高水平的聽。在對課文誦讀時把握不好對語言輕重緩急、抑揚頓挫的技巧，就不能讓人自然流暢地表達出自己的情感和思想。在課文誦讀中如果沒有長時間的語感和材料積累，就寫不出優美的文章。在小學語文閱讀教學中，加強誦讀教學，是形成正確的語感的基礎，也是培養學生語言能力的關鍵。加強誦讀教學，是分析、研討語言的前提，也是培養學生語文素養的重要途徑和手段。因此，在閱讀教學中，必須加強和重視誦讀。一是在教學中要增加朗讀數量。對于小學生的語文課教學來說，應把主要時間和精力放在指導學生如何誦讀上，而不應該把重點放在課文的分析上。通過誦讀，能讓學生加深對文章的理解，能提升學生語言運用的能力和水平，能提高學生對語言詞匯的記憶效果，能培養學生的語言思維能力，通過誦讀最終能讓學生受到文章的熏陶和思想內涵的教育，從而提高學生的人文素養。二是要加強對誦讀方法的指導。教師對學生誦讀方法的指導首先要從監督學生講普通話入手，這也是培養誦讀語感的前提和基礎。要傳授學生朗讀技巧，讓學生有章可循，提高誦讀水平和質量。

三、加強課外閱讀陶冶學生的道德情操

在小學語文教學中，加強學生的課外閱讀、擴大課外量是培養與豐富學生人文素養的有效途徑和較好辦法。通過擴大學生的課外閱讀，能讓學生把課堂所學知識在課外閱讀中更好地消化吸收，通過課外閱讀，讓學生能受到更多的思想教育，能培養學生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀。教師如何在學生的課外閱讀中培養和豐富學生的人文素養，這是許多教師非常關心的重要問題。一些教師在語文課堂教學后總是喜歡給學生安排練字、抄詞、造句等多種多樣的語文課外作業，但是，一些教師沒有認識到朗讀和背誦比字、詞、句的練習更為重要。一是進行課外閱讀要保證充足時間。在課堂教學時，教師能和學生同讀課文十分鐘，能讓學生對閱讀產生濃厚的興趣，在課外閱讀時，特別是在家庭閱讀要教育學生家長，經常與孩子同讀課文并監督學生的閱讀和誦讀，通過每天讓孩子讀十分鐘的書，非常有利于學生在課外閱讀中培養人文素養。二是指導學生在閱讀中注重引導學生深刻理解和體會文章內涵和思想。指導學生掌握理解文章內涵和文章思想精髓的方法和技巧，讓學生通過工具書或網絡來查閱和收集相關資料，把文章背景了解清楚，才能真正讀出文章的效果。

總之，小學語文教學只有在傳授語文知識的同時，加強對學生人文素養的培養，才能塑造學生健康完善的品格，才能使中華民族的優秀傳統得到弘揚和傳承，才能促進學生全面和諧發展，成為對社會有用的人才。

[1]劉小容.在小學語文教學中培養學生人文素養的幾點思考[A].新教育時代[C].2015

[2]朱小峰.小學“真語文”課堂的作文教學[J].作文成功之路，2016，(09).