職業學校班主任工作之我見

◆羅文生

(云南省建水縣職業教育中心)

職業學校班主任工作之我見

◆羅文生

(云南省建水縣職業教育中心)

老師，是學生學習的引路人，生活的指導者，人生的方向標。而班主任，在學生世界觀、人生觀的形成中，在學校管理中，在教學質量提升中，更具有舉足輕重的作用。有人說:“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”只要我們班主任心中擁有太陽，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我在職業學校擔當班主任工作多年，其間盡管有些倦怠，但更多的是成功的喜悅和桃李滿天下的幸福。談了多年來班導工作做法與感悟。

職業學校 班主任工作 師生關系

一、建立和諧的師生關系

冰心先生曾經說過：“世界上沒有壞孩子，淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的，盡管這些學生都有這樣那樣的缺點，但應首先看到他們身上閃光的一面，用心去愛他們”。教育不能沒有愛，前蘇聯教育家霍母林斯基則把教師熱愛學生作為教育的奧秘。在班主任工作中，我把愛學生貫穿于工作的全部。我班有幾個學生年齡較小，加之第一次住校就讀，剛入校時，常常不到周末就把兜里的錢花光了，這時我儼然成了家長，不但要幫助他們解決吃飯的問題，還要苦口婆心地教給他們應該怎樣料理財物，料理生活。天冷了，提醒學生加衣，生病了，送去暖心的話語。在點點滴滴中，學生長大了，同時也意識到班主任是真心愛護他們，關心他們的。即使嚴厲批評教育他們，他們也能樂意接受，并且能夠深深體會到這是一份特殊的愛。這就是所謂的“親其師，信其道。”

二、制定嚴格的規章制度

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”我認為“以德服人，嚴格管理”是規范學生行為舉止的重要保證。班級組建之初，我就依照職業學校學生手冊及本班實際情況，制定了一套班內嚴格的規章制度，對學生中可能出現的問題，用制度的形式予以約束，使學生的日常行為有據可依。現在的職高學生，大多文化基礎較差，自我約束能力較弱，因此時時監督、刻刻叮嚀是非常必要的。跑宿舍、走教室，觀察學生行為，了解思想動態，不讓“問題”生根發芽。在制度這面鏡子的比照下，學生漸漸養成了良好的行為習慣，自覺遵守校規校紀。

三、創造積極向上的學習氛圍

班風正了，學生的行為規范規矩了，學習風氣就要列為班級管理的重點內容。現在職業學校的學生，由于文化基礎較差，對學習沒有太大興趣。據了解，有部分學生甚至初中都沒有讀完，讓他們學習難一些的課程簡直是聽天書，這樣就會使學生學習的熱情越來越小。因此，在班內成立各門課程的學習小組，實行一幫一制度。通過一段時間的實踐，后進生的成績上升了，優等生的水平提高了。班內形成了比、學、趕、幫、超的積極向上的學習氛圍，同時對其他各項工作也有了促進和提高。

四、培養爭先創優的集體精神

一個良好的班集體，猶如一棵生機勃勃茁壯成長的大樹，學生正如那片片綠葉，從這棵根深碩壯的大樹上汲取養分，快樂地成長。俗話說，好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此，一個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神;爭先創優、愛班好學的敬業精神;不甘落后、不服輸的進取精神。而這些精神從何而來?他來源于班主任堅持不懈的思想教育工作，經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。如我所任班主任的每一班學生都組建男、女籃球隊，親自組織訓練，并請體育老師指導。每一班學生的男、女籃球隊都拿過學校的冠軍。讓每個學生感受到集體榮譽帶來的快樂。每當學生受到表揚時，他們的臉上總是洋溢著快樂的笑容，于是我便及時地在班內再次進行表揚和鼓勵。由此其他學生亦不甘示弱，在各個方面積極為班級爭光添彩，增強了班級凝聚力，提高了學生的自信心。

五、用人格魅力影響學生

一個好的班主任，首先應該是一個優秀的教師。班主任在教育管理學生的同時，還要做好本職的教學工作。在認真傳遞知識的過程中，給學生以正確的指導，努力培養學生的學習能力，創造能力。邊教學，邊教育學生，影響學生。一個班主任，要具備良好的職業道德，通過自己的人格魅力，對學生的政治思想、倫理道德、學習態度和目標、身心健康、適應社會等方面產生一定的影響，使學生成為合格的專業技術人才。

六、做好擇業教育和就業指導工作

職業學校班主任不能滿足于一般教師的“傳道”與“解惑”。職業學校在教育教學過程中，要幫助學生樹立正確的擇業觀和職業道德觀，這就決定，班主任除了上述任務以外，還要加強對學生擇業和就業的指導和教育。在校學生，沒有過多地了解社會，接觸社會，很容易產生好高騖遠，不切實際的思想，這就需要班主任不斷地進行言傳身教，結合社會現實，及時對學生進行就業教育。

總之，職業學校班主任是支撐職業教育事業的脊梁，班主任工作的好壞關系著職業教育事業的成敗。我深知作為一名班主任的責任和使命，也深感作為一名班主任的光榮和自豪。在今后的職業學校班主任工作應立足于職業教育發展現狀及學生現實情況，從實際出發，不斷解決職業學校班主任工作中出現的新問題，促進職業教育事業的發展。