中學音樂教師應具備的素質

◆唐甜甜

(蘭州市第二十中學)

中學音樂教師應具備的素質

◆唐甜甜

(蘭州市第二十中學)

現行的中學音樂課新課標提出音樂教育要以人為本、弘揚民族文化、全面推進素質教育等，這對中學音樂教師提出了更高要求，必須提高本身素質，才能勝任中學音樂教育的多元化和多樣性。

音樂教育 音樂教師 音樂素質

中學音樂課新課標提出音樂教育要以人為本、弘揚民族文化、全面推進素質教育等，這對中學音樂教師提出了更高要求，必須提高本身素質，才能勝任中學音樂教育的多元化和多樣性。現階段全國中小學都在進行素質教育，學校合唱隊、舞蹈隊、樂隊、音樂興趣輔導班等各種形式的藝術團體很多，學生在排練和訓練過程中，非常需要教師的指導。而目前的中學音樂教師僅在某一方面有專長，無法勝任音樂教學和課外輔導學校藝術團體的需要，無法在教學中根據學生的個性和愛好去指導學生學習音樂藝術。如何通過學習、在職進修、培訓等過程，進一步提高中學音樂教師的整體素質，本人經過六年的教學實踐，總結摸索出下面的一些心得體會。

一、學習現代化的教育理念

音樂是一種文化，現代文化具有多樣性的特點，音樂作為為一種文化來進行傳授也有它的多元性。我們國家中學新音樂課程標準在教育內容、課程目標、基本理念等方面都有不同以往的明顯創新，明確體現了音樂是素質教育、審美教育、基礎教育，是創造性思維培養的重要途徑。新型合格的中學音樂教師應該集個人素質、音樂能力和專業素質為一體，具有作為音樂家和教育家的雙重能力。教授的課程內容要體現多元化，樹立以人為本的教育理念，與時俱進，在傳統的音樂教育課程的基礎上，要有繼承性、創新性、開拓性、研究性。

二、樹立正確的人生觀和良好的職業道德，加強責任感

中學音樂教育要體現“以人為本”的精神，思維活躍的中學生對新知識有很大的興趣，音樂教師必須要有熱愛音樂教育，潛心音樂教育研究，樂于為音樂教育貢獻自己一生的人生觀，并有強烈的教師責任感和敬業的職業道德，才能主動學習，克服過窄的專業技能限制，滿足學生個性發展和不同愛好的學習要求。

三、提高教師的創新能力培養

注重各種能力特別是創新能力的培養，就音樂教學而言，演唱、演奏是音樂二度創作過程，必然涉及到創造性思維的培養，欣賞音樂時的想象與聯想是更高層次的創造性活動。通過音樂教學活動和藝術實踐最大限度地發揮教師本身的智力和潛能，培養自身的創新能力，如思維能力、組織活動能力、社交能力和一定的科學研究能力，進一步通過知識和能力的升華，內化為自身素質，教師自己成為具有創新能力和素質的人才。

四、重視和加強自身的文化含量

中學音樂教師不僅應掌握音樂基本知識和基本技能，還應具有深厚的文化底蘊和廣闊的知識面，而后者對一個人的專業發展和提高有著不可估量的作用。文化水平能確立一個人的學習能力和對知識的理解和接受能力，教師具有較高的文化水平，學習能力、學習自覺性、學習習慣以及接受知識的能力就會增強，而貧乏的文化知識，必定會限制和扼制教師藝術教育才能的發揮和發展。音樂教師應加強人文歷史、社會自然科學文化基礎，學習一些中國古代文學、中國現當代文學、西方文化課程，并要有目的性和針對性地學習音樂教育學、音樂心理學等課程，以適應現代教育的復雜多變性。

五、重視民族文化，具有全面音樂技能和藝術修養

中華民族的音樂豐富多彩，民族音樂是華夏民族文化的掠影。如今中國音樂生活正在趨向豐富和活躍，民族音樂教育在未來音樂教育中有很大的發展空間。重視和欣賞民族音樂在教學中的作用，可充分發揮其優勢，營造濃郁的傳統音樂教育氛圍，進一步激發學生對傳統音樂的感情與學習興趣，把傳統音樂教育從技能、音樂理論的學習提升到文化的層面。可請民間藝人走進課堂演唱或演奏，讓學生感受純正民間音樂的魅力，陶冶他們的藝術情操。音樂教師至少學會一件民族樂器，并能進行演奏，以此加深對民族音樂的了解和理解，同時還能繼承和發揚我們的民族樂器，發揚民族文化。音樂教師要有較高的音樂審美水準、音樂表現能力、音樂創造能力、音樂與民族文化知識，全面提高自身的藝術修養。

六、重視藝術實踐

實踐是培養每個人創新能力的唯一途徑，實踐也是檢驗創新能力水平和創新活動成果的基本標準。音樂藝術是一種直接經驗，中學音樂教師應特別重視參加各種實踐活動，如不定期舉辦個人演唱會、個人演奏會、音樂基礎知識、中外音樂史、中外音樂名曲、名作曲家和名歌唱家介紹的講座，并經常觀摩和觀看各種音樂藝術形式的演出活動。通過對各種作品的時代背景、時間、地點、人物關系的分析和研究，在熟悉、了解和準確表達作品的思想感情、藝術風格的過程中，才能置身其中，通過自己的形體、手勢、眼神、豐富的表情和飽滿的歌聲琴聲來感動觀眾，感動自己，把美的享受送給觀眾，也使中學音樂教師本身專業水平和技能得到最大提高。

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