產學研一體化在機械教學中的實施

◆張 霞

(濟南市技師學院<濟南鐵路高級技工學校>)

產學研一體化在機械教學中的實施

◆張 霞

(濟南市技師學院<濟南鐵路高級技工學校>)

隨著素質教育發展的趨勢，我國教育界紛紛嘗試從多個角度來提高受教育者的綜合素質和實踐能力，而產學研一體化就是在這樣的發展中構建起來的教學模式，尤其是機械教學這樣對實踐能力要求很強的專業來說，其應用就有著更加重要的意義。

產學研一體化 機械專業 實踐教學

產學研一體化是指集合了產業機構、教學單位和科研院為一體的教學模式，充分的強調了三者之間的強強聯合，形成獨特的產學研一體化的教學和營銷方法，是現階段我國高校教育的全新嘗試、這種教學模式的核心是充分的調動了教學單位的教學資源，并在產業結構和科研機構的輔助下實現三者信息資源的整合和應用，隨著我國教學改革的不斷推進，這種教學方法越來越來越受到重視，為此我們以機械專業為例探索其實踐應用方法。

一、產學研一體化應用于機械教學的價值

1.便于實踐機械教學的開展

產學研一體化必然也是以教學為主要目的的，核心的思想是通過產學研一體化來提高學生的實踐能力。因此在進行機械教學實踐的過程中，就需要將教學的實踐和理論相結合，而隨著改革的不斷發展，產學研一體化也逐漸的顯示出在實踐教學領域的優勢，教師也會按照教學理論中的知識逐漸的和企業實踐相機和，這種教學的方式徹底改變了傳統教學的弊端，讓學生能夠有更多機會去體驗實踐，從而促進學習活動的開展，而教學活動也隨之不斷的完善，促進教學質量的提升。

2.培養教學力量

在產學研一體化的教學模式中，機械企業占據著很大的分量，不可否認機械企業的參與也極大的提升了教學水平的提升。以真實的機械企業作為實踐培訓的基地，能夠讓學生更加近距離的接近機械操作和實踐，進而積累充分的實踐經驗，不僅如此教師在帶領團隊的過程中也轉的提升了自己的教學能力，獲得了與理論和實踐相結合的教學經驗和方法，對培養教師團隊有重大意義。

3.減少機械教學機構的科研經費

通過產學研一體化的聯合作用，不僅能夠加強教學中實踐能力的培養，同時學校以及科研機構能夠在這一過程中通過教學聯合為企業設計和研發新產品，從而提升企業的競爭領。機械企業和機械研發機構的聯合也減少了部分科研和教學的費用，極大的提升了企業和科研力量融合。

二、產學研一體化應用的注意事項

1.提高實踐能力的培養

產學研一體化的核心目的就是能夠通過三者聯合來提高對學生實踐能力的培養，所以實施的重點就是如何通過產學研一體化提高學生的綜合實踐能力。學習更多的是一個自主探索和研究的過程，因此教師要注意教導學生提高對實踐能力的重視，一方面積極的學習有關知識，另一方面則要觀摩指導老師的工作，充分的掌握理論知識的基礎上進行大量的實踐操作，才能夠做到得心應手。輔導老師要充分的尊重和理解學生，合理的給學生分配工作，并對學生的實踐操作進行合理的評估。

2.加大合作雙方的力度

從教學機構來說，要保障學生在校期間的學習質量，讓學生打下堅實的基礎為實踐教學提供基礎，如果學生基礎不夠扎實那么在實踐操作中將會遇到非常大的困難。而對于實踐教學單位來說，要讓達到學習基礎和標準的學生能夠真正意義上接觸到一線工作，從而積累一線工作有關的經驗，充分的了解機械專業知識在一線工作中的應用，當然也不能夠因為學生基礎知識達到不到就不予以培養，可以邊操作邊學習，確保學生在具體的實踐操作中能夠體會理論知識的原理和應用，實現兩者的通力合作從而全方位的提高學生的綜合能力。通過兩者的合作不僅能夠讓學生進一步的扎實理論知識，同樣也能夠積累大量的實際工作經驗，從而實現教育的目的，為社會培養綜合性的技術型人才。同時學校也要能夠為企業提供優秀的畢業生，從而來豐富和充實企業的人才隊伍，進一步深化兩者的合作，形成一個的良性循環。

3.提高信息化技術在產學研一體化教學模式中的引用

信息技術的應用能夠充分地調動產學研三者的資源和信息，通過信息技術平臺來實現信息的共享和利用，為人才培養提供信息管理的優勢。為此高校方面要充分的集合產學研一體化的要求和標準，建立符合該類教學模式和方法的信息平臺，積極的推動和促進該類教學方法在機械教學中的應用。其次高校要積極的進行教學模式的改革，從而適應產學研一體化的教學要求，為機械教學的教師團隊提供便利，并倡導教師通過自身的人脈和資源來作為校企合作的一個出路。最后是高校要能充分的認識到科研機構和機械企業的特點，理解工作模式和培養模式之間的差異。要知道企業所用到技術和理論還有著一定的區別，所以要通過信息技術來尋求兩者之前的平衡點，為教學目標提供指導。

4.學校內部也要加強硬件建設

從產學研一體化開展的早期來看，最大的問題就是學生在走向機械生產的第一線的時候往往會由于實踐經驗太少而手足無措，因此學校內部也要積極的加強硬件基礎建設，在學校培養學生一定的實踐操作能力，從而讓學生在走向機械企業的崗位上能夠有一定的經驗和技術能力儲備。盡管學校的硬件設備不如機械企業第一線的專業，但是能夠為學生走向實踐提供一定的緩沖實踐，讓學生逐漸的適應實踐和實習的狀態，從而在機械企業中能夠快速上手，提升實踐的能力。

三、結語

機械專業有著很強的實踐操作特點，特別是隨著國家應用技術型人才培養計劃的推進，現階段越來越要求學生的綜合實踐能力。產學研一體化的教學模式則充分的強調了實踐和理論的雙重培養，是機械專業教育未來的發展方向，應該引起足夠的重視，并不斷的在教學實踐中不斷的完善該教學方法，為國家輸送高素質的機械專業人才。

[1]王克武.數控技術應用專業一體化教學培養新模式的構建[J].連云港職業技術學院學報，2007，(01)：62-63+66.

[2]袁紅輝.地方高校二級學院產學研一體化發展的實踐策略研究[D].華東師范大學，2007.