關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

◆鄧永軍

(淄博技師學(xué)院)

關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

◆鄧永軍

(淄博技師學(xué)院)

校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思和提高的長(zhǎng)期的整體工程，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的集中反映，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的永久動(dòng)力。建設(shè)好學(xué)校文化，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，營(yíng)造良好育人環(huán)境，提高廣大師生員工的思想道德水平和人文素養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力都具有重大意義。本文從學(xué)校制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)三個(gè)方面，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，闡明文化建設(shè)對(duì)于學(xué)校發(fā)展來(lái)說(shuō)可謂任重而道遠(yuǎn)，特別是在文化建設(shè)的過(guò)程中，自然會(huì)有“破”有“立”，勇于“破舊立新”，才能迎來(lái)學(xué)校文化建設(shè)的光輝前景。

學(xué)校 文化建設(shè) 思考

圍繞“創(chuàng)建一流技師學(xué)院，打造技能教育品牌”的總體發(fā)展目標(biāo)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)把2012年確定為“校園文化建設(shè)年”。應(yīng)該說(shuō)，這是學(xué)院發(fā)展史上可喜可賀的大事情。校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思和提高的長(zhǎng)期的整體工程，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的集中反映，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的永久動(dòng)力。它以學(xué)校群體成員為主體，是在學(xué)校教育教學(xué)和管理實(shí)踐中共同創(chuàng)造生成的體現(xiàn)時(shí)代特征和社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值取向、思維方式及其行為規(guī)范的綜合表現(xiàn)。建設(shè)好學(xué)校文化，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，營(yíng)造良好育人環(huán)境，提高廣大師生員工的思想道德水平和人文素養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，具有重大意義。而作為一所具有50多年建校歷史的老牌技術(shù)院校，我們也理應(yīng)具有豐富多彩且獨(dú)具特色的校園文化。

一、要有精細(xì)、規(guī)范的制度文化

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整、精細(xì)、規(guī)范的規(guī)章制度，合理規(guī)范師生行為，才有可能建立起良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。為此，學(xué)校要牢固樹(shù)立“以人為本”的思想，重視教職工參與學(xué)校管理的意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，搭建教職工民主參與學(xué)校管理的平臺(tái)，開(kāi)辟并暢通民主管理的渠道，創(chuàng)造一個(gè)相互尊重的寬松、和諧的育人環(huán)境。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造法律法規(guī)學(xué)習(xí)的氛圍和條件，引導(dǎo)教職工和廣大學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法，增強(qiáng)法制意識(shí)，不斷提高全校師生的法制素質(zhì)，嚴(yán)格做到依法辦學(xué)、信守承諾。特別是在制度實(shí)施過(guò)程中，要切實(shí)加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督，建設(shè)好工會(huì)和教代會(huì)，凡屬學(xué)校改革與發(fā)展的重大問(wèn)題和關(guān)系師生員工切身利益的重要政策和舉措都要征求廣大教職工的意見(jiàn)；堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，要進(jìn)一步規(guī)范公開(kāi)程序，提高公開(kāi)質(zhì)量，凡是涉及學(xué)校改革、發(fā)展、建設(shè)的重大決策，事關(guān)師生員工民主權(quán)利、切身利益、群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題的政策規(guī)定等事項(xiàng)原則上都應(yīng)該公開(kāi)；堅(jiān)持尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)的原則，加強(qiáng)上下溝通，廣開(kāi)言路，建立起善納良言的高效工作機(jī)制。

二、要夯實(shí)物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化是學(xué)校文化的空間物態(tài)形式和必要物質(zhì)載體。作為向?qū)W生滲透教育影響的“隱性課程”，它具有滴水穿石的神奇力量。學(xué)校的校園環(huán)境要整潔、大方，設(shè)計(jì)和建設(shè)要形象鮮明、造型優(yōu)美，校園建筑要保持風(fēng)格的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，建筑中要設(shè)置具有文化內(nèi)涵和教育意義的圖片、景點(diǎn)，使之既能展示學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，又能創(chuàng)造環(huán)境育人的良好氛圍；設(shè)置黑板報(bào)、櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語(yǔ)牌和廣播等文化設(shè)施，同時(shí)要加強(qiáng)校園的綠化和美化，維護(hù)好校園的樹(shù)木和綠地，保證校園四季長(zhǎng)青。另外，還要規(guī)范學(xué)校形象標(biāo)識(shí)，強(qiáng)化全校師生員工統(tǒng)一、規(guī)范、嚴(yán)肅地使用學(xué)校形象標(biāo)識(shí)的意識(shí)，規(guī)范使用校名、校徽、校旗、校牌、校服，規(guī)范使用學(xué)校的各類指示牌、名片、辦公用品、文化宣傳材料、學(xué)校禮品等，規(guī)范校內(nèi)建筑命名，逐步完善具有本校特點(diǎn)的形象標(biāo)識(shí)體系。在此基礎(chǔ)上，具備條件的學(xué)校還要加強(qiáng)校史的編撰和整理，建立學(xué)校校史陳列室，使其成為學(xué)校發(fā)展歷程的見(jiàn)證，成為向全校師生和社會(huì)開(kāi)放的教育基地。

2009年7月，三校合并主校區(qū)遷至中心城區(qū)以來(lái)，學(xué)校統(tǒng)一了校名、校徽、校牌和校服，逐步形成了規(guī)范的學(xué)校形象標(biāo)識(shí)體系；校園設(shè)施也有一定的變化，新裝修了體育館，宿舍樓前修建了小花園，食堂前面及學(xué)校正門內(nèi)主道上的櫥窗也時(shí)常更新，應(yīng)該說(shuō)這都是一些可喜的變化。這些小變化正一點(diǎn)一滴地構(gòu)成向?qū)W生滲透教育的“隱性課程”，潛移默化中影響學(xué)生的身心成長(zhǎng)。但是路面坑坑洼洼、操場(chǎng)破舊不堪、宿舍樓設(shè)施落后，大多還是十幾年前的老面孔，顯示出與學(xué)校日新月異發(fā)展前景的不和諧，亟需改善。

三、要豐富精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映。學(xué)校要千方百計(jì)營(yíng)造一種良好的環(huán)境，也就是良好的教育生態(tài)環(huán)境，實(shí)施“大教育觀”。如果說(shuō)，優(yōu)雅和諧的校園環(huán)境是所謂教育生態(tài)環(huán)境的“硬件”的話，那么學(xué)校的精神文化建設(shè)包括辦學(xué)理念、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等就是“軟件”了，二者共同構(gòu)成一種良好的學(xué)校氛圍。這種氛圍雖然無(wú)形，卻有著一種滴水穿石的特別力量。猶如春天的“小雨”，雖然“細(xì)無(wú)聲”，卻點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透到了“大地”之中。生長(zhǎng)在其上的萬(wàn)千物種，也就全部吸吮了雨之精華。正是有了良好的氛圍，才有了學(xué)生規(guī)范的共性和鮮明的個(gè)性，才有了這學(xué)校與那學(xué)校的不同。

近幾年，由學(xué)生處主導(dǎo)發(fā)起的“宿舍文化節(jié)”應(yīng)該是學(xué)校文化建設(shè)中的一大亮點(diǎn)。對(duì)于人數(shù)眾多的住校生來(lái)說(shuō)，宿舍是其學(xué)校生活的一個(gè)重要場(chǎng)所。宿舍衛(wèi)生潔凈、舍友間和睦相處以及融匯了各自的特長(zhǎng)愛(ài)好而形成的極具個(gè)性化的宿舍文化，是一筆寶貴的財(cái)富。通過(guò)“宿舍文化節(jié)”活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的集體生活理念、倡導(dǎo)同學(xué)之間友愛(ài)互助的良好風(fēng)氣，有著不可低估的巨大作用。

同時(shí)還要深刻意識(shí)到，在精神文化建設(shè)這個(gè)框架里面，教風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要，它體現(xiàn)著師生員工經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力而積淀形成的相對(duì)穩(wěn)定的理想、信念與追求，是學(xué)校文化的精髓與靈魂。因此加強(qiáng)教師文化建設(shè)自然而然成為校園文化建設(shè)最主要的內(nèi)容。而教師文化建設(shè)的重點(diǎn)就在于提升教師教育觀念、規(guī)范教師教育行為、提高教學(xué)研究水平。

1.提升教師教育觀念

教育是一個(gè)來(lái)自內(nèi)心召喚的職業(yè)，是人生最高尚的和最具責(zé)任心的行為。教師在教育行為中應(yīng)表現(xiàn)出更少功利和表演，更多使命和奉獻(xiàn)；更少察言觀色，更多自我評(píng)價(jià)；更少行毀于隨，更多業(yè)精于勤。教師不光是給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，以積極的人生態(tài)度對(duì)待生活，關(guān)注社會(huì)。同時(shí)，每位老師對(duì)學(xué)校多年的發(fā)展歷程所形成的學(xué)校文化，不僅要認(rèn)識(shí)、理解，更要內(nèi)化為能對(duì)個(gè)人實(shí)際的教育行為具有真實(shí)的指導(dǎo)意義的理念，從而使學(xué)校倡導(dǎo)的理念和價(jià)值觀成為一種大家共同的自覺(jué)追求。教師要充分發(fā)揮自我資源的使用價(jià)值，并不斷學(xué)習(xí)、提升和充實(shí)這份資源，促進(jìn)自我的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)學(xué)校要精心設(shè)計(jì)并舉行好教師入校儀式、優(yōu)秀教職工表彰授獎(jiǎng)儀式、離退休教師歡送儀式等。特別是評(píng)優(yōu)評(píng)先要確保公正客觀，找好典型，樹(shù)立正氣。

2.規(guī)范教師教育行為

教師的著裝要符合職業(yè)的特點(diǎn)，以合體、莊重、高雅為標(biāo)準(zhǔn)。教師在與人交往過(guò)程中要表現(xiàn)出應(yīng)有的精神風(fēng)貌、態(tài)度和氣質(zhì),做到舉止穩(wěn)重、姿態(tài)端莊,讓人感到老師的耐心、尊重和涵養(yǎng)；在課堂教學(xué)的管理過(guò)程中，教師要具有先進(jìn)的教育理念，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為根本，在方法上注重學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)與感悟。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)觀，倡導(dǎo)學(xué)生是教學(xué)的主體，注重“激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣和對(duì)問(wèn)題解決的追求”，突出“對(duì)話與交流”。老師要做到能夠始終以飽滿的熱情感染學(xué)生，喚醒學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)；在教法的選擇和教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，多種方法交替運(yùn)用；在板書和課件的使用上做到條理清晰、書寫規(guī)范，能夠展示出教師獨(dú)特的個(gè)人魅力。

3.提高教學(xué)研究水平

教學(xué)研究是教師的一種重要的行為方式，主要體現(xiàn)在教研活動(dòng)、各類教師研討會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)中。教師在教研活動(dòng)中獨(dú)立思考、各抒己見(jiàn)，進(jìn)行不同觀點(diǎn)的碰撞、比較和鑒別，營(yíng)造一個(gè)自由、寬松、民主的文化氛圍；備課組每周一次的集體備課活動(dòng)，營(yíng)造一種教師之間研討、合作與交流的氛圍；各類研討會(huì)、座談會(huì)，營(yíng)造學(xué)校“在工作中研究，在研究狀態(tài)下工作”的文化氛圍，賦予教師更多的責(zé)任和共同謀劃學(xué)校發(fā)展的共同愿景的機(jī)會(huì)。其中，最為關(guān)鍵的是要真正做到尊重知識(shí)尊重人才，讓學(xué)識(shí)豐厚、業(yè)務(wù)精湛、綜合能力強(qiáng)的教師擔(dān)當(dāng)學(xué)術(shù)帶頭人，鼓勵(lì)其發(fā)揮專長(zhǎng)，帶動(dòng)教師群體整體素質(zhì)的有效提升。

應(yīng)該說(shuō)，文化建設(shè)對(duì)于學(xué)校發(fā)展來(lái)說(shuō)可謂任重而道遠(yuǎn)。因而，它必須有延續(xù)性，不能朝令夕改；必須具有人文性，能真正深入人心；必須具有民主性，不武斷不專橫。特別是在文化建設(shè)的過(guò)程中，自然會(huì)有“破”有“立”，所謂“舊的不去新的不來(lái)”也正在于此，不合理的東西不管多么根深蒂固都要嚴(yán)格去除，只有這樣才能迎來(lái)學(xué)校文化建設(shè)的光輝前景。