淺談小學數學課堂中的快樂教學

◆陳淑君

(河北省秦皇島市昌黎縣新集鎮施家坨小學)

淺談小學數學課堂中的快樂教學

◆陳淑君

(河北省秦皇島市昌黎縣新集鎮施家坨小學)

針對數學教學本身比較枯燥和煩難的特點以及小學生心智尚未成熟理解能力不是很強的特點，快樂教學就變得尤為重要，讓孩子學到知識的同時也能快樂地成長，不僅是每位家長的心愿也是每位老師乃至整個社會的心愿。

小學數學 快樂教學 微笑 懸念

一、要把微笑帶進課堂

教學是師生的雙邊互動活動，是教師的教與學生學的有機結合。而且在這個過程中始終離不開學生的密切配合。“微笑是教師職業的需要”。教師推門走向講臺，就象演員出幕走向舞臺一樣，應立即進入角色。要使學生心情舒暢，樂意與老師配合，老師首先要學會微笑，因為微笑可以拉近人與人之間的距離，使得師生關系民主、平等，學生把老師作為自己的知心朋友，在教學過程中學生就會心情舒暢，樂意與老師配合，樂意接受教師的教育。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，每天走進教室就要與可愛的孩子們互動起來，開始今天美好的數學學習，新課標也明確指出：數學教學是數學活動的教學。所以，在教學過程中開展豐富多彩的數學活動也變得十分必要了，已達到激發學生對數學的興趣的目的。

二、在懸念設置中快樂起來

結合小學生自身的特點以及現有的能力，為他們設置一些懸念，讓學生積極地參與數學活動，快樂地參與數學活動。例如，在向學生講述雞兔同籠問題時，在教授設置兩個變量X,Y,后，并向學生講述了建立了兩個方程組來求解出兩個變量后，我會講述另一種方法，我開始告訴同學們有兩種奇怪的小動物其實可以更簡單的幫我們解決這個問題，首先我讓孩子們想象一下，如果雞變成了只有一條腿的獨腿雞，兔子變成只有兩條腿的怪兔子，題目條件會發生什么變化，通過這樣一個假想來給孩子設置懸念，來引起他們的興趣，在引導他們向總的腿的條數會減去原來的一半，而頭的個數是不變的，這樣一來腿的個數減去頭的個數會是什么呢，學生再這樣的懸念中就能明白是兔子的個數，從而總數減去兔子的個數便是雞的個數，學生便可以想聽故事般學會解決問題的另一種方法了。教師要用邊問邊導的課堂教學范式。這樣一種“問”與“導”相結合的課堂教學結構能充分引導學生主動參與到知識的形成過程中，以讓學生快樂學習為目的、培樣學生主動獲取知識和運用知識的能力。這樣的數學學習能不快樂嗎，而且還可以使學生對知識的記憶更為牢固。

三、要精心設計好導入課

教師要設法將一些枯燥、無味的教學內容，設計成若干有趣、誘人的問題，使學生在解決這些問題中去品嘗學習數學的樂趣，使課堂產生愉快的氣氛。比如在講述平行四邊形性質時，我會提前做一些塑料模型，其中包括一般的平行四邊形，長方形還有正方形，并標出每條邊的尺寸，并且在一般的平行四邊形中，要把模型設置成可以改變角度，通過告訴學生這三個圖形的特點讓他們來總結所有平行四邊的規律，即平行四邊形對邊平行且相等，內角和為180度，長方形是特殊的平行四邊形，正方形時特殊的長方形這些知識，通過自己的精心設計讓學生更加開心更加牢固的掌握知識。在數學百花園中，趣題比比皆是，如我國的“百雞問題”“韓信點兵”等，國外的“畢達哥拉斯算題”“丟番圖和墓志銘”“高斯算數”等，都是進行“愉快教育”的好教材。

四、采用多種教學模式讓學生輕松愉快地學習知識

1.讓學生在成功體驗中快樂起來，這樣才能增加學生的自信，我們的小學數學課堂一定要讓學生有成功的體驗。比如，在學完一部分知識后，我會放棄傳統的老師出題的方式，而是讓學生根據自己的情況每人出幾道題，再從學生出的題目中篩選出一些題目組成一套題，這樣可以使學生做起來更順手，從而極大地提高了學習數學的積極性和自信心，讓學生在快樂中享受到了成功的體驗。

2.將游戲引課堂。愛玩是孩子的天性，游戲是每個小學生都喜歡的，將游戲引課堂使課堂生動活潑，又可以使學生在歡樂中學到知識。

3.在猜想中快樂起來。波利亞曾對“猜想“有一段精彩的論述：“我想談一個小小的建議，可否讓學生在做題之前猜想該題的結果或部分結果”，這樣就能吸引學生的注意力，使其全神關注于聽課上面而不會犯困或走神。

4.不斷鞏固所學知識，溫故而知新。師者，所以傳道授業解惑也。但是在傳統教學觀念中，忽略了學生的實踐能力和創新意識的培養。讓學生在快樂中學習，能全面提升學生的學習質量，有效地提高學習效果，還學生一個快樂的童年，促進學生的健康發展。

[1]許艷.淺議小學數學課教學方法的改進[J].黑龍江科技信息，2011，(21).

[2]楊洪廣.讓小學數學課堂充滿魅力與激情[J].才智，2011，(15).

[3]王艷玲.淺談實施小學數學快樂教學的基本策略[J].學周刊，2011，(20).