小學英語游戲教學策略分析

◆李仕囡

(河北省石家莊市橋西區八一小學)

小學英語游戲教學策略分析

◆李仕囡

(河北省石家莊市橋西區八一小學)

21世紀是一個開放交流的時代，作為世界上使用人數最多的語言——英語的重要性同樣也被上升到了一個新的高度。隨著我國教育體系的不斷完善，英語教學已經成為了我國國民教育體系中最重要的組成部分了。除了大學和高中之外，在小學階段因為學生剛剛接觸到英語，因此，課堂效率是一個很重要的問題。因為沒有合適的方式為學生在這個時期打下良好的基礎，所以學生們的學習熱情與學習效果更是得不到提高了。近來興起的游戲教學的方式，似乎為這個問題找到了解決的辦法，但是在這個過程中有些問題，我們必須是需要注意的。

小學英語 游戲教學 策略

針對于小學英語教學效率不高的情況，有很多老師在嘗試“游戲教學”的方式，將孩子們帶入到那個學習環境當中。在英語課堂上通過這種師生之間角色扮演的方式，激發學生們學習英語的興趣是符合這個年齡段的孩子的接受特點的，為了讓孩子們能夠在游戲教學中做到與課堂內容的銜接，那么，游戲教學的教學策略就顯得非常重要了。

一、現階段小學英語游戲教學的現狀

結合實際的課堂狀況我們可以發現，雖然說游戲教學這個方法目前已經進入了很多學校的英語課堂，但是在具體的教學過程中還是存在著很多問題。比如，游戲教學方法的目標不明確，就會導致設定的游戲活動偏離預定的目標。還有就是對游戲教學的環境和步驟缺乏研究，這樣就不能夠形成系統化的游戲教學策略。雖說表面上能夠調動起學生的興趣，但是這樣的課堂就會顯得很生硬，對于整體教學目標的完成也會起到一定的阻礙作用。如果任課老師不能夠對游戲教學有一個清楚的認識，那么就一定會對這種在“表象”上的課堂效率所迷惑。以上這兩個問題只是筆者根據筆者的經驗總結了兩個方面，結合其他問題的性質我們可以發現。現階段游戲教學的缺乏就是不能夠與傳統的教學目標進行很好的結合，因為游戲教學的目標是為了傳統的課堂教學目標服務的，因此，這兩者之間一定要找到一個相對的平衡，不然就一定會影響我們整體的教學工作。

二、小學英語游戲教學的特點與原則

雖說小學階段的游戲教學是為了激發學生的學習興趣，但是這并不代表可以脫離開課本進行哪些淺層次的幽默，以下是游戲教學的特點。

1.小學英語游戲教學的特點

學習英語的過程是一個對多種信息加工并且整理的過程，這其中包括閱讀信息、文字信息以及人際交往之間的溝通信息。因此，游戲的設置一定要從英語教學的角度出發，如果脫離原本的課堂內容，這樣的游戲是沒有辦法應用到游戲教學的課堂中來的。而豐富多彩并且學生感興趣的游戲內容是能夠讓學生主動參與到其中來的，這便是游戲教學專業性的特點。如果學生能夠全身心的投入的游戲當中，不僅會完成原本的教學內容，對于與人相處時應該注意的一些方式和技巧也有鍛煉的機會，這就體現了英語游戲教學人文性的特點。另外，就是方法性的特點，這就是說在英語教學的過程中不管從學生的角度講還是老師的角度講都是需要遵守一定的方法的。對待單詞的記憶、聽力的技巧甚至說是口語交際的技巧都是有它適用的方法的。同樣，帶入到游戲教學的過程中，我應該制定什么主題以及什么形式的游戲，在游戲進行的過程中要達到什么效果，這都是我們老師應該考慮的問題。如果我們按照這些方法來進行我們的教學工作，那么我們的工作效率就能夠提高。以上是小學英語游戲教學的特點，不管我們采取何種游戲方式這些內容都是共有的。

2.小學英語游戲教學的原則

首先，老師應該清楚制定的游戲應該讓全體學生都能夠參與到其中來，因為我們推廣的素質教育的主體本身就是課堂上所有的學生。讓全體學生在老師的指導之下都能夠參與到游戲中來，按照既定的游戲目標去進行活動，這樣他們的英語運用能力都能夠得到鍛煉。這就是在小學英語游戲教學中主張的全員參與的的原則。

其次，就是還有創造性和靈活性的原則，教學工作本身就是一項富有創造性的活動。因此，在對待游戲目標與本身的教學目標相融合的工作時我們需要采取多種方式的創新，這樣才能夠使得游戲環節的設置保持活力。而且作為老師來說應該對日常的工作進行總結，以此來創新游戲內容，這樣才能夠保證其新鮮感。而靈活性的原則就是說在游戲教學進行過程中要根據學生的接受能力對游戲的內容以及方式及時進行調整，這樣也能夠保證教學內容的新穎，對學生樹立起學習英語的興趣是非常有好處的。

三、提高小學英語游戲教學效率的具體措施

1.營造出輕松愉快的學習環境

游戲教學主張的是，讓孩子們在寓教于樂的過程中對知識進行潛移默化的理解和滲透，這和傳統的課堂教學的目標是有出入的。因此，為了消除傳統的課堂觀念對孩子們帶來的影響，就必須為他們營造出輕松愉快的學習環境，這也是保證游戲教學效率的首要任務。我們可以借用教室的墻壁來讓學生達到潛移默化的學習的效果，具體的做法是整理出一些富有趣味的英語學生的內容，展示在墻壁上這樣也能夠為學生營造出良好的學習環境起到一定的作用。而高年級的同學就可以將自己的英語作品在教室的墻上進行公開展示與評比，這不僅僅是鍛煉學生的榮譽感、樹立他們的競爭意識，對于班級文化的建設也會起到一定的幫助。再比如，到了圣誕節這一天，英語老師可以拿出一定的時間為班上的同學來講解一下圣誕節的由來以及其中代表的意義，這并不是鼓勵同學們去過洋節，而是讓同學們清楚不同文化底蘊之間的差距。

2.創造有趣的課堂環境

雖然現在國內小學每節課的時長大約是40分鐘到1個小時不等，但是因為小學階段學生的特點帶來的影響，一堂課學生真正能夠認真聽、對知識點進行理解的時間可能只有20分鐘。因此，在英語課進行中就應該充分考慮到這個年齡段的特點，從他們的角度來設置整體的課堂節奏，這樣也能夠幫助老師正確把握學生的總體狀況。而對于學生來說，如果能夠課堂的節奏有起有落、層次分明，這樣也能夠使得他們的精力緊緊地集中在老師所講述的內容之上。而在小學英語游戲教學過程中的情景設置，通常有以下幾種，生活情景、游戲情景和媒體情景。這些多種多樣的方式都符合小學階段年齡段孩子的接受特點，所以都能夠取得良好的效果。

3.建立起良好的師生關系

良好的師生關系是老師能夠掌握學生總體情況的重要基礎，而且其同樣需要滿足情感和教學的需要。因此，不管在哪個歷史時期，相關的教學工作者都非常重視良好的師生關系的建立和維護。如果能夠建立起良好的師生關系，老師在引導學生進行學習的過程中也能夠給學生一定的展示自己個性的空間，所以這對于當下的教學工作是非常有必要的。筆者相信，真正將以上的措施落實到位，那么小學階段英語教學的整體狀況一定會有所改善。

四、總結

小學階段的英語教學效率一直以來是困擾著相關老師的一個很頭疼的問題，因為這個年齡段的孩子剛剛接觸英語，所以一定會存在適應期。因此，盡快讓他們對學習英語有一個清醒的認識，找到學習英語的技巧是非常重要的。目前，很多小學階段的英語老師都開始采用“游戲教學”的辦法來提高學生的教學興趣，但是這其中依然存在著很多問題，上文就是筆者對小學英語游戲教學策略方面的問題進行的總結。

[1]管芳芳.小學英語教學中運用游戲的研究[D].首都師范大學，2013.

[2]李利娟.游戲在小學英語教學中的應用研究[D].河南大學，2013.

[3]李映平.基于游戲教學法的小學英語課堂教學設計與實踐[D].寧夏大學，2013.

[4]仲陽.小學英語游戲教學設計應用研究[D].寧夏大學，2013.