淺析新課程下高中英語教學中的情感教育

◆李宗輝

(甘肅省靜寧縣第二中學)

淺析新課程下高中英語教學中的情感教育

◆李宗輝

(甘肅省靜寧縣第二中學)

高中英語教學中存在情感缺失的現象，影響了實際的英語教學效果。結合有關高中英語情感教育的研究性內容，對加強高中英語教學中的情感教育舉措進行了一系列探討，希望為高中英語教學提供有益借鑒和指導。

新課標 高中英語 教學活動 情感教育

情感因素是促進學生全面發展的重要因素，也是高中英語教學過程中重要考慮的影響因素。恰當地運用情感教育理念，不僅可以激發學生英語學習興趣，也可以改善英語學習效果，促進高中英語教學工作的開展，尤其是在應試教育體制下，情感教育就顯得尤為重要，應試教育的體制性弊端大大挫傷了學生學習的積極性，情感教育教學方法的出現有效的彌補了應試教育的缺陷，使得學生在輕松自主的環境中學習英語。此外，情感教育理念和方法也是符合新課標理念的，在新課標改革的大背景下，我們必須積極倡導情感教育教學方法在高中英語教學中的使用。

一、轉變教學觀念，充分發揮情感在高中英語教學中的作用

在新課標理念的指導下，在高中英語教學過程中，情感作為引導、強化、鼓勵學生的重要媒介之一，對于教學活動的順利開展具有十分重要的作用。因此，英語教師在對學生進行情感教育前，首先，要轉變教學觀念，致力于充分發揮情感在高中英語教學中的作用，具體要做到以下幾點：首先，突破單一的僅僅傳授英語知識及語法知識的教學模式，將學生的認知能力培養與情感體驗能力培養相結合；其次，將情感因素運用到英語題目的講解中，注重情感教育實踐力量的發揮；最后，要改變單一的英語成績、英語能力考核模式，將情感教育納入考核體系中去。例如，在講解高中英語語法時可以利用下面的情感文章進行講解：

Life has taught us that love does not consist in gazing at each other but in looking outward together in the same direction .Love is an act of endleforgiveness, a tender look .To be in love is to surpaoneself.Love enters a man through his eyes; a woman through her ears.If you would be loved, love and be lovable.If you be loved, be worthy of love.Love me little, love me long.Where there is no trust, there is no love.

這篇文章的中文翻譯為：愛是從相互凝視之中獲得的，倒是可以由同朝一個方向眺望而產生。這是生活給予我們的教訓，愛是無盡的寬恕，是慣常的溫柔目光。人在愛中超越自我，男人的愛情門戶在眼睛，女人則是在耳朵。想要別人愛你的話，就要去愛別人，做一個可愛的人。如果有人愛你，你就該做個值得人愛的人。愛不在深厚，乃在久長。沒有信任就沒有愛。該篇短文中含有許多語法點，例如，be worthy of 的用法，would 虛擬語氣的用法以及許多生僻詞匯，加大了學生學習的難度，教師在進行教學時，可以引導學生聯想到個人的情感體驗例如與父母、與老師、與朋友，學生將更加深刻的感悟到短文的含義，從而有利于英語語法的學習和詞匯的掌握。

二、建立平等的師生關系，營造和諧的情感氛圍

高中英語教學中運用情感教育的重要途徑之一是改變現有的以教師為主導的教學模式，變以學生教學主體，建立平等的師生關系，營造和諧的情感氛圍。教師在講授英語例題時，要允許學生持有多種觀點，并積極與學生進行活動，以此產生情感上的共鳴，激發學生的認同感。此外，在進行正式的英語學習前，可以播放英文音頻或視頻營造輕松愉快的情感氛圍和學習環境，舒緩學生的英語學習雅力，以此改善高中英語教學效果，而這也恰恰符合新課標下英語學科改革的要求。例如在教授學生英語作為寫作技巧時，我們可以恰當地使用情感教育理念激發學生的興趣和積極性。例如：

Nobody will deny that dreams play a very important part in one’s life.I think dreams influence people in the following ways.Firstly，having dreams means intense concentration on specific goals，which undoubtedly increases the possibility of success.Besides，dreams can serve as great motivations，pushing the dreamers to go ahead with courage and overcome difficulties with effort.Lastly，those who have dreams are more likely to be self-disciplined and well-organized，which are necessary qualities for ambitious people.

高中英語作文要求以夢想為話題進行寫作，教師可以引導學生聯系個人生活實際，實用英語句式將個人的夢想表達出來。

三、面向全體，尊重差異，消除學生的情感障礙

由于學生的知識水平、理解能力存在差異，因此對英語的學習也存在眾多難題，此時，英語教師要秉承面向全體、尊重差異的教學理念，積極引導學生進行思考和討論，消除學生的緊張、恐懼情緒，破除學生的情感障礙。定語從句是高中英語教學的難點之一，許多學生在學習中感覺異常吃力。教師可以帶領學生進行總結歸納，定語從句中，關系代詞：which that who whom whose 關系副詞：where,when,why 所謂關系代詞，就是在定語從句中代替先行詞在從句中充當成分(充當主語，賓語或表語) 所謂關系副詞，就是在定語從句中代替先行詞做狀語，when 在從句中做時間狀語，when = in/at/during + which. where在從句中做地點狀語，where = in/at/on/under + which . why在從句中做原因狀語 why = for which.給出相應的例題加以理解：That is the school(_____________we studied three years ago.)此從句為定語從句，修飾先行詞the school 是用關系代詞還是關系副詞， 首先要分析從句句子結構，看從句缺的什么：缺主語，賓語或是表語用關系代詞； 缺狀語用關系副詞，因此應填where.

四、結語

綜上所述，只有將學生的認知能力與情感教育有機結合，才能改善英語學習效果，促進英語學習效率的提高。因此，學校及英語教師要從轉變教學觀念，充分發揮情感在高中英語教學中的作用、建立平等的師生關系，營造和諧的情感氛圍、面向全體，尊重差異，消除學生的情感障礙等方面出發，加強對學生情感能力的培養，將情感教育理念切實融入到高中英語教學實踐活動中，促進新課標下英語教學改革的發展。

[1]張晶晶.情感教育在高中英語教學中的應用研究[D].信陽師范學院，2014.

[2]劉振麗.從情感維度優化高中英語閱讀教學的研究[D].重慶師范大學，2012.

[3]閆英丹.淺談高中英語教學中的情感教育[J].課程教育研究，2012，(04)：49.