分析小學數學教學中數學模型思想的融入

◆黃鳳姬

(吉林省四平遼河墾區張家街小學)

分析小學數學教學中數學模型思想的融入

◆黃鳳姬

(吉林省四平遼河墾區張家街小學)

是培養學生理性思維的學科，是其他自然學科的自出，所以數學教學對于學生是很重要的。數學雖然是通過數字和符號組成的一門學科，比較抽象，但是數學確實來源于生活，是通過生活中的模型，探索出來的一種規律。所以想要學好數學，就要學會構建模型，把數學模型應用于數學的學習中，就可以很輕松的理解數學。所以，老師要在數學教學中，融入數學模型的思想，讓學生通過這些數學模型，來理解數學的涵義和作用，以便提高學生的數學成績。

小學數學 數學模型 思想融入

小學數學對于學生學習數學來說是打基礎的階段，所以培養學生構建數學模型的思想很重要。而想要培養學生的構建數學模型的思想，首先要在數學教學中體現數學模型的思想。數學對于學生邏輯思維培訓很重要，所以，當學生學會數學模型構建的時候，就可以自行的解決一些問題，并且能夠引起學生學習數學的興趣，從而提高數學成績，同時老師也可以提高數學教學質量，能夠解決生活實際問題。因此在小學數學教學中，應用數學模型十分的重要。

一、數學模型思想的內涵

數學知識是從生活中得到的，所以在數學教學中，為了讓學生能夠了解數學教學內容的涵義，就要構建數學模型，也就是把生活實際的問題，轉化為純數學的理論，然后通過構建的這個模型，把數學中的數學知識和數學理論，以及其對應數學定理、概念和性質等問題進行解決，這就是利用數學模型解決問題的思路。所以，在小學數學教學中，應用數學模型思想，對于數學教學質量的提高是有幫助。同時可以幫助學生提高邏輯思維能力，讓學生學會解決數學問題。

二、創設生活化數學模型

數學是從生活中總結經驗得到的結論，所以構建數學模型，也要從生活實際著手，這樣才能通過數學模型解決數學問題。讓學生對數學問題感覺到親切熟悉，這樣有利于學生解決數學問題。創設生活話的數學模型，對于學生學習數學十分的有幫助。比如小學生剛剛接觸到數學的時候，一定要從生活中和數學有關的認知開始。比如，在學習簡單的減法的時候，可以構建一個學生比較喜歡的模型，小寶兩個盒子，分別都裝了10塊糖，第一天，小寶吃掉第一個盒子里面的2塊糖，兩個盒子一共還剩下10+(10-2)=18(塊)糖，第二天又吃掉2塊糖，那么還剩10+(8-2)=16(塊)，第三天又吃掉兩塊，還剩10+(6-2)=14(塊)，由此可以發現規律，即每天吃掉相同的糖數，其中一個盒子里的糖不吃，糖數還是在減少。小學生都喜歡吃糖，所以學生對這種數學模型就十分的喜歡，也就讓更多的學生料及阿數學模型是什么樣的，以及如何構建的。所以創設生活化的數學模型十分的重要。

三、小學數學模型思想在教學中的應用措施

1.創建生活情景，激發學生建模興趣。老師構建的數學模型都是通過生活中得到的，但是由于老師教授數學的時間比較長，所以有些數學模型的構建就不貼近生活了，而想要激發學生的學習興趣，就要創設生活情景的數學模型，讓學生感受到是在生活中，實際卻在解決數學問題。比如在數學教學中，簡單的加法，可以通過讓學生購買心愛的食物來學會計算，比如小明喜歡吃水果，先買了5斤蘋果，然后又買了6斤梨，最后又買了10斤桃子，小明一共買了幾種水果。學生通過這道題，想要了解自己的這些水果一種是幾種，就會涉及到數學統計的問題，也就是要建立“統計”數學模型，讓學生通過模型解決這道問題，一共是三種。

2.注重課堂引導，培養學生建模習慣。數學課堂中的數學題，都是能夠找到規律的，也就是說很多數學題類型都是一樣的，數學模型的建立也就是一樣的。而學生由于不理解情況，就會導致學生對數學建模很陌生。所以想要提高數學課堂教學質量，就要在課堂上引導學生學習建模，養成建立數學模型的習慣，并且對數學進行總結和歸納。例如，在數學內容《平行和相交》，很多學生都會提出問題，為什么兩條平行的直線永遠不能相交，這就需要鼓勵學生自己建立數學模型，去尋找數學答案，這個過程讓學生鍛煉了思維和判斷能力，從建立什么樣的數學模型，到如何建立數學模型，以及建立的這個數學模型是否能夠解決這個問題。

3.注重實踐引導，提升學生建模能力。小學數學教學中，培養學生的數學建模能力是十分重要的，這樣學生就可以根據數學規律，建立相關度數學模型，并且解決問題，同時還可以解決同一類型的問題。所以要注重對小學生的數學建模的實踐引導，讓學生通過不斷的練習，提高數學建模能力。而且由于學生的建模能力得到提高，還可以開拓學生的視野，讓學生對建立數學模型形成習慣，以便培養學生的思考能力和解決問題的能力。比如，老師可以教理論數學知識以外，帶領學生學習和實踐有關的數學知識。老師可以讓學生通過親自動手收集近三個月的零食的價格數據，并且制作成表格，最后根據收集的數據建立統計數學模型，解決收據數據過程中遇見的問題，這樣學生不僅鍛煉了動手能力，還鍛煉了動腦能力。

小學數學教學，是培養學生邏輯思維的重要學科。通過學習數學，讓學生的思維邏輯更加清晰，而想要讓學生學習數學更快，就要在數學教學中加入數學模型，讓學生通過數學模型來了解數學的概念和作用，所以老師在教學中要融入數學教學思想，并且構建適合小學生思維的數學模型，同時這些數學模型要貼合生活實際，才能讓學生更能理解數學模型的作用。并且老師要鼓勵學生也建立數學模型，這對學生學習數學，提高數學成績具有很大的幫助。

[1]馮昊.小學數學教學中數學模型思想的融入[J].讀與寫(教育教學刊)，2014，(09)：224.

[2]畢春蘭.小學數學教學中數學模型思想的融入心得[J].赤子(上中旬)，2014，(10)：175.

[3]俞小燕.小學數學教學中數學模型思想的融入[J].讀與寫(教育教學刊)，2013，(12)：225.