在教學中培養幼兒自信心的嘗試

◆李洪瑤

(河北唐山海港經濟開發區王灘鎮王灘中心小學)

在教學中培養幼兒自信心的嘗試

◆李洪瑤

(河北唐山海港經濟開發區王灘鎮王灘中心小學)

自信心是一個人對自己本身的認知與充分切實的估計，它影響人的生活中的很多方面。自信心不是自幼就具備的，某種程度上要依靠以后的培養，尤其是是幼兒時期，對自信心的培育特別重要對怎樣培育幼兒自信心做了些嘗試，以期實現自身幼兒教育水平的提升。

幼兒 自信心 自尊心

自信心是一種積極的道德情感和良好的心理品質，是人的心理健康的主要標準，也是一個人克服困難、自強不息、取得成功的內在動力。幼兒期是個性品質可塑性較強的時期，從小培養幼兒相信自己的力量，增強自信心。

一、幼兒自身活動的能力及取得成功的體驗是形成自信的基礎

幼兒獲得在他們年齡段應掌握和具備的能力，包括認知能力、動手能力、運動能力和社會交往能力等，是幼兒自信形成的基礎。身體活動能力強的幼兒，往往會表現為比較自信，他們能通過自己動手，親自去體驗，實際去操作，所以獲得成功的體驗機會也較多。在日常生活中解決所遇到的問題，具有較強的自信心。在某種情況下，當幼兒想做某種嘗試時，即使知道他是不可能成功的，也要讓他親自去試一試，給幼兒一些自身參與的機會，鼓勵幼兒想辦法克服困難，他們一旦成功，就會覺得特別自豪，從而也增強了自信心。對自信較弱的幼兒，我們要給予更多的關愛和幫助。在日常生活中，讓孩子做力所能及的事，如畫畫、穿衣服、剪紙等，經常給予孩子語言上的肯定和支持，不要去壓抑孩子，更不能對孩子說“你不行”這類有損幼兒自尊的話。成功是獲得自信的基礎，讓幼兒在實踐中體驗成功的喜悅。成功的次數越多，兒童對自己成功方面的評價就越高。我們對幼兒并不過多要求把事情干得多么好，其實只是通過這個過程來證明幼兒自己的價值，體驗獨立感和成功感，這對自信的培養起著很大的促進作用。

二、鼓勵與贊賞是培養幼兒自信的重要手段

幼兒時期缺乏自我評判的能力。幼兒的心理特點表現為，在每一件事情完成以后能得到別人的肯定與贊賞，在愉悅中建立自己的自信。獲得積極的情感體驗的、豐富的幼兒園活動，正是幼兒展示自己的大舞臺，幼兒可以獲取許許多多成功的好機會，如繪畫活動時，可以讓個別幼兒展示自己的繪畫作品，老師與同伴對自己的圖畫給予贊美與鼓勵，可以使幼兒把內心的喜悅化為再學習的動力，老師要及時地抓住幼兒的閃光點，給予恰當的鼓勵與贊賞，滿足幼兒獲勝的心理，從而幫助幼兒樹立起自信，讓幼兒健康快樂地成長。有的孩子平時比較頑皮，受到的批評要比表揚多的多，也就缺少一些自信，甚至連說話的聲音也就輕了許多。要善于尋找機會發現孩子的優點，增加孩子的自信。老師的鼓勵對孩子的行為起到很大的影響作用，所以，老師對幼兒的重新評價，重新認識，會給幼兒帶來巨大的變化。對孩子的鼓勵和賞識，可以使孩子獲得更多的自信。

三、增強自尊心是培養幼兒自信心的重要保障

增強幼兒的自尊心，有助于自信心的發展。隨著孩子年齡的不斷增長，同伴間的交往也隨之增多，幼兒間一句不經意的“你真笨，真難看……”可能就會使幼兒自尊心受到了傷害。及時指出孩子的錯誤并告訴小朋友之間要相互尊重，禮貌待人的道理，這樣的教育方式不會傷及孩子的自尊心。幼教老師在不斷提高自身道德品質涵養的過程中，更要注意培養孩子的良好品質和修養，教育孩子懂得尊重別人。教師要真正信任每個幼兒，特別要信任那些能力差和有不良習慣行為的幼兒，讓每個幼兒感到“老師喜歡我”“我真能干”等。教師要養成贊美幼兒的習慣，使幼兒知道老師眼中他是個好孩子，從而肯定自己，樹立“自我價值觀”，增強自信心。另外，教師要正確對待幼兒，幼兒的能力差異與遺傳、生理成熟、智力等因素有關，教師不能提出超過幼兒身心發展程度的要求，對幼兒不能過高或過低，應根據年齡特點、形體發育情況、接受水平高低來提出相應要求，使幼兒能順利完成教師要求，得到教師的肯定，樹立信心。

四、增強家園合作是培養幼兒自信心的主要渠道

家長是幼兒的第一位啟蒙老師。幼兒園中教師的鼓勵、表揚對孩子的身心成長固然重要，而家長如不注意配合，時常隨意貶斥、否定幼兒，對培養和建立幼兒自信心是十分不利的。家長要學會耐心傾聽。當孩子出現問題或犯了錯誤時，父母幫助孩子正確解決問題的第一步應該是冷靜地傾聽孩子陳述事情的過程。教師要充分發揮家長這“第一位幼兒教師”作用，及時向家長進行宣傳幼兒自信心培養的重要性及正確的教育原則和方法，經常與家長保持聯系，進行溝通，指導家長注意運用鼓勵和贊揚的教育手段，善于發現幼兒的進步和成功，并給予適當的表揚和鼓勵。

[1]孫娟.幼兒自信教育模式淺析[J].內江科技，2004，(03).

[2]黃燕.論幼兒自信教育[J].考試周刊，2014，(A1).

[3]許金巾.對幼兒進行賞識教育 增強幼兒自信[J].新課程，2014，(08).