初中語文教學(xué)有效性策略探索

◆單莉莉

(河北唐山海港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)新開口初級(jí)中學(xué))

初中語文教學(xué)有效性策略探索

◆單莉莉

(河北唐山海港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)新開口初級(jí)中學(xué))

在新課程改革的背景下，初中語文教學(xué)究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學(xué)方式，如何才能提高初中語文教學(xué)的有效性呢？吃透教材，做好教學(xué)設(shè)計(jì)；重視激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；多元整合，提高課堂實(shí)施的有效性；注重作業(yè)設(shè)置的有效性。

初中語文教學(xué) 有效性 學(xué)習(xí)興趣

一、吃透教材，做好教學(xué)設(shè)計(jì)

要上好一節(jié)課，首先要對(duì)語文教材有充分的理解，課前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，懂得用靈活的方法來處理教材，精心設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題。我們可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)等方面人手，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，編制出有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行課前預(yù)設(shè)。比如，在講授魯迅《從百草園到三味書屋》，我們可根據(jù)教材的特點(diǎn)來處理課文，抓過渡段，抓中心句，抓首尾呼應(yīng)的句子。從中間的過渡段入手，先閱讀百草園部分，再閱讀三味書屋部分，讓兩者對(duì)比著閱讀，這樣更能突現(xiàn)文章的主旨，學(xué)生更易理解，感悟。這樣，在吃透教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再去思考課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題并在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來。

二、重視激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人的成長進(jìn)步關(guān)鍵在于自我心智的發(fā)展，在語文課堂教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注怎樣才能發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的真正作用，實(shí)現(xiàn)多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。如在課前三分鐘的古詩詞誦讀之后、在課堂朗讀課文之后，可先讓學(xué)生談?wù)勛约豪首x的效果如何、優(yōu)劣在哪里、還有哪些方面是需要改進(jìn)的，然后再讓其他同學(xué)進(jìn)一步評(píng)議，最后再由我做總結(jié)性歸納補(bǔ)充。學(xué)生在這種廣泛的交流中取長補(bǔ)短、學(xué)習(xí)他人、認(rèn)識(shí)自我并不斷改進(jìn)自我。

當(dāng)然，激勵(lì)性評(píng)價(jià)也要適時(shí)、適度。當(dāng)一個(gè)學(xué)生盡其所能地解答了一道疑難的時(shí)候，教師就應(yīng)當(dāng)堂表揚(yáng)他；當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答問題錯(cuò)了的時(shí)侯，教師也應(yīng)先肯定他勤于思考，勇于回答問題，然后再鼓勵(lì)他從多角度去思考問題。這樣適時(shí)適度的激勵(lì)表揚(yáng)，學(xué)生就學(xué)得專注，也學(xué)得開心，課堂教學(xué)的效率自然就會(huì)提高。

三、多元整合，提高課堂實(shí)施的有效性

教學(xué)準(zhǔn)備工作只是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教師能駕馭課堂，把預(yù)設(shè)變成精彩的呈現(xiàn)，才是關(guān)鍵所在。教師有效上課，總體要求做到“四有”“五講”“五不講”。“四有”：(1)有趣，教師設(shè)法激趣，學(xué)生學(xué)得興趣盎然；(2)有味，教出語文味道，學(xué)科知識(shí)意味十足；(3)有情，閱盡人間真情，點(diǎn)燃學(xué)生情感世界；(4)有益，增長科學(xué)知識(shí)，終身發(fā)展受益無窮。“五講”：(1)學(xué)生有難點(diǎn)的講；(2)學(xué)生有疑問的講；(3)與三個(gè)維度密切相關(guān)的講；(4)有教師研讀文本心得的講；(5)有助于學(xué)生終身發(fā)展的講。“五講”：(1)學(xué)生懂的教師不講；(2)學(xué)生能講的教師不講；(3)支離破碎的教師不講；(4)學(xué)生的年齡層次不能領(lǐng)會(huì)的教師不講；(5)教師暫時(shí)沒有讀懂的不講。

四、注重作業(yè)設(shè)置的有效性

1.布置有機(jī)智、趣味的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式單一枯燥、讀寫訓(xùn)練量大這一特點(diǎn)，靈活地、趣味地布置作業(yè)，形式上以多樣化的題型、多角度的考察，與聽、說、讀、寫、演、畫等訓(xùn)練形式全面結(jié)合起來，各項(xiàng)并重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高語文素養(yǎng)。

2.布置開放性的作業(yè)。我們?cè)诓贾谜Z文作業(yè)時(shí)，也要充分開發(fā)課程資源，力求把課本上的語文轉(zhuǎn)換為學(xué)生生活中的語文。內(nèi)容上掃描多生活領(lǐng)域，盡量涉及學(xué)生關(guān)心的話題，接近他們的生活內(nèi)容，吸引學(xué)生參與，克服學(xué)生對(duì)作業(yè)心理的壓力，盡量避免學(xué)生的馬虎了事甚至抄襲。做到作業(yè)的有效，鍛煉學(xué)生思維、增長學(xué)生智能。如在學(xué)了《月亮上的足跡》后，讓學(xué)生去查找我國最新研制的宇宙飛船，了解最新航空技術(shù)，了解我國在世界航天技術(shù)上所處地位，說說這種技術(shù)的先進(jìn)之處及強(qiáng)大的威力，人們對(duì)月亮的艱難認(rèn)識(shí)歷程。感興趣的同學(xué)還可找找國外的最新航空動(dòng)向，并與國內(nèi)的作比較。讓學(xué)生在這樣的探究性尋找中真切感悟到航空技術(shù)的先進(jìn)與否，反映了一個(gè)國家的實(shí)力。只有祖國實(shí)力強(qiáng)大了，才不會(huì)受到外來侵犯。

3.布置作業(yè)讓學(xué)生有成就感。作業(yè)的內(nèi)容要體現(xiàn)復(fù)習(xí)性，讓學(xué)生的能力得到發(fā)展和鞏固。知識(shí)需要重復(fù)，否則印象太淺，不會(huì)在腦中產(chǎn)生記憶效果。這樣學(xué)生在作業(yè)時(shí)既檢測(cè)了自己上課的專心程度，又能高效地完成作業(yè)，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了自己學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)生的情感教育也就自然地達(dá)到了。因此，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，為了鞏固舊知識(shí)，筆者通常布置作業(yè)時(shí)選擇數(shù)量少且比較好的前課中出現(xiàn)亮點(diǎn)的練習(xí)題，讓學(xué)生每天花一定的時(shí)間練習(xí)，逐漸積累。這樣不僅學(xué)習(xí)了新知識(shí)，而且鞏固了舊知識(shí)，一舉兩得。

[1]李忠東.淺談新課程背景下語文學(xué)科的有效教學(xué).新課程，2009，(0l)．

[2]黃寧.初中語文課堂教學(xué)的有效性.湖南教育，2012，(02)．

[3]余勇.試論初中語文有效教學(xué)內(nèi)涵.成才之路，2008，(32)．