關于汽修專業青年教師開展有效教學的建議

褚亮

關于汽修專業青年教師開展有效教學的建議

褚亮

對于剛從事汽修專業教學的青年教師而言，專業課教學充滿著許多挑戰，課堂教學的效率往往比較低。有必要就汽修專業青年教師如何進行有效教學提出相關的建議與策略，從而達到提高課堂教學效率、提升教學質量的目的。

中職；汽修專業；青年教師；有效教學；激發興趣；整合資源；強化技能

隨著汽車行業的迅猛發展，汽修專業課逐漸成為中等職業學校的核心課程。對于剛從事汽修專業的青年教師而言，他們雖擁有扎實的汽修理論基礎和吃苦耐勞的寶貴品質，卻缺乏實際的工作經驗和有效的教學手段,青年教師的課堂教學質量急待提高。那么，汽修專業青年教師如何進行有效教學呢？筆者認為，應從激發學習興趣，整合利用資源，強化專業技能三方面入手。

一、激發學習興趣

（一）激情導入

興趣是最好的老師，只有學生具有強烈的求知欲望，其學習才能取得良好的效果。因此，教師應該加強學生學習興趣的培養，使他們從被動學習轉變為主動學習。[1]例如，介紹“汽車知識概論”時，先讓學生暢談一下“極品飛車”的游戲，學生注意力都會被吸引到課堂上來。接著再介紹汽車品牌的發展故事，以及我國汽車工業和汽修行業的發展。這樣學生既會對汽修行業有一個大概的了解，又會對汽修專業課產生濃厚的學習興趣，課堂教學效果自然會得到提高。這就要求青年教師的課堂教學貼近學生的日常生活，進行激情地導入。

（二）靈活運用多媒體

對于中職學生來說，單純的理論教學并不能夠讓他們更有興趣和求知欲，在教學實踐中,教師要善于運用多媒體設備來激發學生的興趣。多媒體設備以其獨特的優勢，日益廣泛地應用于人們的日常生活和學習工作中。它不僅僅有助于為教師和學生營造出一種和諧輕松的學習環境，還有助于激發學生的興趣，進一步激發學生的求知欲。它可以將圖像、文字、聲音以及視頻結合起來，使得原來枯燥繁瑣的內容變得簡單清晰，使學生在認知過程中感受到情感過程，豐富學生對事物的認知。[2]例如，汽車中起動機的工作原理對于一般學生來說較難理解，利用多媒體就可以生動形象地讓學生快速而準確地理解所學內容，為以后故障的診斷和排查打下基礎。教師也可以將課程中的難點和重點內容通過多媒體來展示，如電路中的電流路線等，讓學生將抽象思維轉為形象思維，幫助學生進行直觀理解。教師應該在了解學生的基本情況以及多媒體基本操作的基礎之上，進行課堂內容的設計，根據學生的需要設計出學生滿意的課件，利用多媒體設備直觀地進行授課，向學生展示他們感興趣的內容，滿足學生的訴求，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，讓學生更加積極地參與到課堂中去，從而提高課堂教學效率和教學質量。

（三）適當進行競爭比賽

教師可以充分利用學生競爭好勝的心理，通過適當的競賽來激發學生的學習興趣。汽修專業本身具有極強的操作性，形式多樣的競爭比賽不僅能有效激活課堂，而且還能將知識與訓練有效地整合到一起。比如，在規定的時間內要求學生完成拆裝發動機的比賽、氣缸的測量比賽，等等。通過適當的競賽，學生在緊張歡樂的氣氛中掌握了知識，提高了技能。

二、整合利用資源

青年教師的專業課堂教學往往更傾向于理論的傳授，而汽修專業課因其自身的課程特殊性，往往要求青年教師巧妙地整合資源。因此，數字化資源就成為教師教學的必不可少的小助手。[3]汽修專業課程中有很多汽車工作原理和汽車結構是單純講述不能完全表達出來的，這在很大程度上影響到學生汽修能力的提高。也有一些教師會展示一些圖片讓學生認識和了解這些汽車結構和工作原理，但是遠遠沒有數字化資源的展示效果好。基于此，青年教師可以充分利用多媒體、仿真軟件等信息資源進行演示，再配上必要的講解和字幕提示進行授課，這樣不僅可以為教師節省大量的教學時間，也可以讓學生在最短的時間直觀地感受和把握教師的汽修知識教學內容，提高課堂教學的有效性。

在實訓的時候，利用數字化資源也是課堂教學不可缺少的手段。由于很多學校的汽修教學設備和汽車零部件的不完備，教師很多時候必須要通過相關視頻、微課來讓學生了解各種汽車零部件和一些汽車的內部構造，這在一定程度上可以彌補實訓教學資源的不足，提高實訓教學的有效性。一些職業學校因為經費有限，往往不能為汽修專業的實訓基地提供各式各樣的汽車來做實訓。因此，青年教師只能搜集一些相關視頻給學生介紹，雖然沒有實體模型好，但是在一定程度上也是提高實訓教學有效性的最佳手段。

三、強化專業技能

（一）提升課堂教學語言藝術

課堂教學語言的簡練與生動性對課堂教學效果有著重要的影響，完美的語言藝術能夠使課堂變得生動有趣，引起學生的學習熱情，充分調動學生的情緒和思維，使學生在潛移默化中完成專業知識的學習。因此，青年教師應多多鉆研教材，組織生動且簡練的語言來進行課堂教學。由于青年教師從事工作不久，課堂教學經驗匱乏，所以在備好課的基礎上，還應該多向身邊的老教師取經，多交流自己在教學過程中出現的問題，虛心聽取老教師的寶貴建議。只有狠下心來多多“磨礪”自己的教學語言，才能更快地提升自己的教學水平。

（二）提高自身素養

青年教師要注意提高自身的專業知識素養，適應教學改革的要求。我國社會的進步與經濟的發展，加上科學技術水平的不斷提高，改變了整個教育的客觀環境。在此形勢下，職校的青年教師應深化現代化教育教學理念的學習，提高自己的專業理論知識素養，適應新的教育教學規律，有效應對不斷變化的社會環境。筆者認為，汽修專業的教師不應只是紙上談兵，汽修專業的實踐性較強，這就要求教師定期進入汽修企業進行實踐操作鍛煉，在其中探索豐富、系統化的汽修專業實踐教學內容，使教學貼近生活實際。學校要定期對其進行考核，防止出現流于形式的外出學習，也能讓教師的教更貼近生活實際，切實提升學生技能，提高汽修專業課程教學成效。

（三）探索現代化的教學方法

青年教師有著較扎實的理論基礎，應將現代化的教學方法引入到汽修專業教學中，比如小組合作探究式教學方法。教師應結合學生現有的水平，將學生進行層次劃分，在此基礎上搭配分組。學習各個模塊前要按照“預習——質疑——探討——研習——反思鞏固——評價”的流程，使學生既獨立又合作地解決各個問題。例如，自動變速器拆裝教學，給各個小組分配總目標，每個小組再根據本組的學習能力分解任務，分工合作。有的學生選擇分析傳動路線，有的學生選擇分析閥板油路，剩下的學生查資料獲取該型號的數據。在教學過程中要先引導小組間互授知識、互相評價，教師再將小組總結的疑難問題進行歸納合并，輔助學生解決這些疑難問題，最后由學生進行總結，教師進行總評價。合作探究增強了課堂學習的感染力，有助于課堂教學有效性的提高。

[1]馬征.如何提升中職汽修專業學生的專業學習興趣[J].廣東教育（職教版），2014（9）：97-98.

[2]姚明房.中職汽修專業課理實一體化教學模式探究[J].廣西教育，2013（11）：151-152.

[3]趙永霞.論中職汽修專業教學的改革方向[J].西北成人教育學院學報，2015（4）：22-24.

[責任編輯陳國平]

褚亮，男，江蘇省宜興中等專業學校教師，主要研究方向為汽車維護與修理。

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1674-7747（2016）36-0041-02