有效分析寓教于學(xué)的初中思想品德教學(xué)方式

◆俞占山

(寧夏平羅黃渠橋九年制學(xué)校)

有效分析寓教于學(xué)的初中思想品德教學(xué)方式

◆俞占山

(寧夏平羅黃渠橋九年制學(xué)校)

初中思想品德是初中教育階段的一門基礎(chǔ)課程，它對青少年價值觀的形成有深遠(yuǎn)的影響，因此學(xué)校重視對思想道德的教育，然而初中學(xué)生卻對思想品德課程的認(rèn)識不夠，他們認(rèn)為思想品德課堂枯燥乏味，且對他們的成長沒有實(shí)質(zhì)性的幫助，再者他們認(rèn)為，思想品德的考試內(nèi)容簡單，只要通過背誦就可以應(yīng)付考試，所以在初中思想品德的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，教師的教學(xué)效率低下，因此，為了讓初中學(xué)生重視思想品德教育，使思想品德課堂效率得到提高，老師應(yīng)該嘗試通過寓教于學(xué)的方法，讓學(xué)生喚起對思想課堂的興趣，正確認(rèn)識思想品德的教育。

寓教于學(xué) 思想品德教學(xué) 初中生

一、前言

初中思想品德對于初中教育工作有著重要的地位和特殊作用，對青少年的健康成長有著深遠(yuǎn)的影響。伴隨教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，學(xué)校的教育觀念逐漸改變，教學(xué)不僅僅是授予學(xué)生知識，更重要的是教育學(xué)生如何做人。過去大多數(shù)老師以學(xué)生成績的高低判斷學(xué)生的好壞。如今，學(xué)生的思想道德教育逐漸引起學(xué)校的重視，然而初中思想品德的考試模式一直以來都是開卷的形式，再加上思想品德課程內(nèi)容乏味、無趣，致使很多學(xué)生形成了“思想品德是副科，考試可以抄書，所以不必認(rèn)真去學(xué)”這樣錯誤的觀念，致使學(xué)生忽視了思想品德的學(xué)習(xí)，寓于教學(xué)的教學(xué)理念就在這樣的狀況下應(yīng)運(yùn)而生。

二、改變傳統(tǒng)的教育觀念

寓教于學(xué)是一種科學(xué)的教育理念，在初中思想品德教育中運(yùn)用這一理念是非常有必要。要科學(xué)合理的把寓教于學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，首先，要求老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對寓教于學(xué)有正確的認(rèn)識，同時具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果老師對寓教于學(xué)的認(rèn)識不充分，甚至不接受寓教于學(xué)的教學(xué)理念，那么寓教于學(xué)就無法發(fā)揮其中的作用，達(dá)不到預(yù)期效果。老師也要改變對學(xué)生的看法，社會在發(fā)展，時代在變化，學(xué)生的思想和觀念也在不斷的改變，這就要求老師對不同的學(xué)生有不同的認(rèn)識。老師要留心觀察每個學(xué)生的特點(diǎn)，針對不同的個性給予不同的教育方式。比如，在上課過程中，老師可以讓性格開朗的學(xué)生積極發(fā)言，甚至上講臺講解，而性格相對內(nèi)向的學(xué)生在回答問題時，老師要投以欣賞的眼光，不斷鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。老師在認(rèn)識學(xué)生的過程中，還要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生能愉快的學(xué)習(xí)。

老師要貼近學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，在生活中也應(yīng)該關(guān)懷學(xué)生。如果學(xué)生在成長過程中，遇到問題，老師應(yīng)該積極與學(xué)生共同面對，耐心引導(dǎo)，做學(xué)生心靈上的導(dǎo)師，幫助學(xué)生解決問題，這樣可以加深學(xué)生對老師的好感，使學(xué)生與老師的關(guān)系融洽，在一定程度上，也有利于學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。老師要認(rèn)識到不止學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生需要關(guān)心，學(xué)習(xí)成績暫時落后的同學(xué)也需要關(guān)心，因此，老師對學(xué)生要一視同仁，充分考慮每個同學(xué)的感受。

三、通過舉例子講解理論

怎樣將寓教于學(xué)科學(xué)地應(yīng)用于思想品德的教學(xué)中，是老師必須重視的議題之一。思想品德課程的內(nèi)容理論性很強(qiáng)，如果老師只是照本宣科的念出課本中的內(nèi)容，那么該節(jié)課就很難吸引學(xué)生的注意力，所有老師在教學(xué)過程中，對于理論的講解，老師盡可能的運(yùn)用豐富的語言，結(jié)合例子進(jìn)行講解。例如，人生觀和價值觀的內(nèi)容講解，老師可以舉一個學(xué)生耳熟能詳?shù)拿俗鳛槔觼斫榻B，如周恩來總理的人生觀和價值觀，周恩來總理一生都在為黨和人民做貢獻(xiàn)，他毫無保留地把全部精力獻(xiàn)給了黨和人民，贏得全國人民的尊敬和愛戴。然后，列舉與之相反的價值觀代表人物，如三鹿奶粉事件，老師可以嚴(yán)詞批判事件的當(dāng)事人，只為了眼前的利用，而不惜傷害無辜的小生命，這樣的價值觀是嚴(yán)重扭曲的，最終，導(dǎo)致社會聲譽(yù)和錢財(cái)兩空。然后，老師可以向?qū)W生分析導(dǎo)致后者情況發(fā)生的原因，我國過去的教育里大多以學(xué)習(xí)成績的高低評定一個學(xué)生的好壞，過分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，只關(guān)心學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容吸收的情況，忽略了學(xué)生的思想道德教育，缺乏對學(xué)生的關(guān)心，學(xué)生沒有在關(guān)鍵時期培養(yǎng)道德思想的觀念，樹立正確的思想意識很容易導(dǎo)致學(xué)生走上彎路，以此強(qiáng)調(diào)、提醒學(xué)生思想道德教育的重要性。另外，老師可以讓學(xué)生發(fā)表自己對思想道德的見解，以及自己崇敬的名人和崇敬的緣由，這樣，在某種程度上可以了解學(xué)生的價值觀、人生觀是否朝著正確的方向發(fā)展，如果偏離，就要引導(dǎo)學(xué)生回到正確的思想道德軌道。

四、創(chuàng)建活躍的課堂氛圍

在初中思想品德課堂中，老師要積極創(chuàng)造輕松活躍的課堂氛圍，這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，同時促進(jìn)老師和學(xué)生之間和諧關(guān)系的發(fā)展，使老師進(jìn)一步了解學(xué)生，因地制宜采取教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。過去的課堂氛圍通常是嚴(yán)肅的，老師不停的授課講解，學(xué)生一言不發(fā)，參與度不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣，老師很難清楚學(xué)生對知識的掌握程度，因此，老師要積極創(chuàng)造輕松活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。例如，老師在講解過程中可以根據(jù)實(shí)際內(nèi)容拓展相關(guān)的課外知識，或者講解一些相關(guān)的笑話，這樣不僅可以讓課堂氣氛輕松，同時還可以吸引學(xué)生的注意力，也促進(jìn)了師生之間的互動，拉近老師和學(xué)生的距離，老師要引導(dǎo)學(xué)生主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性。

五、注重課堂多樣化形式

初中思想品德課堂模式的多樣化，在寓教于學(xué)的教學(xué)方法中是關(guān)鍵的，多樣化的上課方式有助于實(shí)現(xiàn)思想品德教育的實(shí)踐性。關(guān)于思想道德的培養(yǎng)、以及思想道德素質(zhì)對國家、社會的重要性在初中思想品德課程的內(nèi)容中多次體現(xiàn)，這說明了國家教育重視思想道德建設(shè)以及樹立學(xué)生思想品德的意識。因此，為了幫助初中學(xué)生更好的培養(yǎng)良好的思想品德，老師要提高課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性。如何讓學(xué)生愉快的接收思想品德知識，使思想品德課堂的教學(xué)充分發(fā)揮作用，這就求老師對課堂教學(xué)的形式有所改變。例如，老師可以充分利用多媒體等教學(xué)資源，播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，如選取一段感動中國人物的視頻，播放完后，讓學(xué)生發(fā)表觀后感，以及學(xué)生對美德的看法，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時也能有效的吸引學(xué)生的注意力。此外，老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事政治，多讀書多看報(bào)。例如，在課堂上舉辦“政治時事我知多少”等課堂多動，或者在每節(jié)課開始之前先讓學(xué)生先上講臺給其他同學(xué)講解一則時事新聞，或者一個美德故事。這樣可以活躍課堂氣氛，把學(xué)生帶到課堂的氛圍中，使學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率高，使寓教于學(xué)的教學(xué)理念達(dá)到目的。

六、結(jié)束語

思想道德教育的目的不僅是授予學(xué)生理論知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。寓教于學(xué)是一種新的教學(xué)理念，科學(xué)合理地把這一理念運(yùn)用到初中思想品德的教學(xué)中，有助于初中生對思想品德的正確認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對思想品德的興趣，提高思想品德的教學(xué)效率。于思想品德任課老師而言，正確的教學(xué)方式對教學(xué)效率的提高、學(xué)生對學(xué)習(xí)思想品德課程的興趣、正確的思想道德觀念的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，這也是寓教于學(xué)的最終目的。寓教于學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用，對初中學(xué)生道德品德的培養(yǎng)，甚至初中教育事業(yè)的發(fā)展有著深厚的影響。

[1]陳素英.“寓教于樂”在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用初探[J].新校園，2015，(10)：88.

[2]陳遠(yuǎn)生.提高初中思想品德教學(xué)實(shí)效性的有效策略[J].科教文匯，2014，(07)：169.

[3]馬云飛.關(guān)于初中思想品德教學(xué)中寓教于學(xué)的應(yīng)用分析[J].中國校外教育，2015，(05)：130.