在主題背景下創設富有情趣的小班活動區

◆劉愛萍

(青島市市北區第二實驗幼兒園)

在主題背景下創設富有情趣的小班活動區

◆劉愛萍

(青島市市北區第二實驗幼兒園)

區域活動是幼兒園一日活動中的重要環節，本文結合《爸爸媽媽真愛我》和《玩一玩，真有趣》這兩個主題活動，從用富有情景性的娃娃家和表演區調動幼兒快樂情緒；設置情景化的表演區域活動空間調動快樂的情緒；用游戲化的益智區吸引幼兒積極活動三個方面，談了如何在主題背景下創設活動區，以此來調動幼兒快樂情緒，快樂游戲。

主題背景 情景化 游戲化 可延續性 快樂游戲

區域活動是幼兒園一日活動中的重要環節，也是幼兒自由、自主的活動，他們可以根據自己的意愿自由選擇活動的內容，進入不同的區角進行游戲。小班的孩子由于年齡小，活動的主動性較弱，怎樣創設富有情趣化的區角活動，提供有情趣的材料，結合主題活動選擇有情趣的活動內容成為了關鍵性的問題。結合《爸爸媽媽真愛我》和《玩一玩，真有趣》這兩個主題活動，談一談我是如何在主題背景下創設活動區，以此來調動幼兒快樂情緒，快樂游戲。

一、用富有情景性的娃娃家和表演區調動幼兒快樂情緒

娃娃家是孩子們最喜歡的區域，在主題活動《爸爸媽媽真愛我》中，幼兒在娃娃家里擔當爸爸媽媽的角色，給寶寶準備一頓豐盛的晚餐。模仿著爸爸媽媽平時照顧自己的點點滴滴，真是有模有樣。我班的娃娃家區域活動空間比較窄小，為了解決空間有限的問題，我用紙殼做的隔斷將娃娃家進行功能區的分割，分割出臥房、客廳、餐廳和操作間，為孩子最大限度的留出活動空間。我又制做了逼真的家居，(如液晶電視機、電冰箱、洗衣機、飲水機、煤氣灶臺等)和形象的食物，(如燒麥、餃子、餛飩、粽子、點心、燒烤爐上的考串等)。在這樣的“小家”里，孩子們邊看邊玩，置身于形象的情境中，更好地進入游戲角色，調動快樂的情緒。

富有情景化的表演區也能給幼兒帶來輕松和愉快，讓他們感覺到幼兒園就像在家里一樣親切、自然，使他們忘掉恐懼，不再害怕。小班的幼兒喜歡敲敲打打，在《爸爸媽媽真愛我》主題活動中，我為幼兒創設了溫馨、美麗的環境，提供了咚咚響的小鼓和小鑼，讓幼兒在敲敲打打中快樂地表演。

二、用游戲化的益智區吸引幼兒積極活動

將益智區的玩具游戲化來吸引幼兒參與活動，在活動中我把每一種玩具設計成一個小游戲，讓幼兒在游戲情境中玩，這樣能讓小班幼兒玩某一種玩具的時間更長，更有持久性。如“小貓咪愛線團”，天冷了，小貓咪請你們幫忙給它穿上厚厚的線衣。“厲害的刺猬寶寶”，根據小刺猬身上的數字夾上相同數量的夾子，并找到相同數量的實物卡片，幫助小刺猬運送食物。“汽車寶寶找朋友”，將汽車卡片放在數字格里，幫助汽車寶寶找到相同的數字格進行擺放，最后把汽車寶寶送回停車場休息等。將玩玩具游戲化使原本簡單的材料，變得生動有趣，這不僅僅能深深地吸引幼兒積極參與活動，還讓幼兒自覺遵守游戲規則，在玩樂中動手動腦開發幼兒智力。另外，我發現色彩鮮艷的活動材料更能引起小班幼兒的注意力，所以在選擇活動材料時，我盡量選用對比強烈的顏色來進行制作。

三、用可延續性的美工區和建構區激發幼兒快樂游戲

美工區是鍛煉幼兒動手能力的區域，孩子們在這個區角里能選擇不同的操作材料進行手工創作，同時也是美術活動的可延續環節，孩子們可以在區域活動中繼續完成在集體活動中未完成的目標。小班幼兒由于年齡小，動手能力較弱，所以為他們準備的操作材料既不能太復雜，還要能引起他們動手的興趣。因此，結合主題內容，我自制了八個小紙盒，上面分別貼上了數字1～4和4種常見的圖形(如圖)，這樣一是方便幼兒取放，便于操作，延續制作；再是分類清晰，不容易混淆。如1號盒是用彩色紙團成小圓球裝飾全家福的相框；2號盒是用彩筆為媽媽裝飾手提包；3號盒是用橡皮泥做棒棒糖、面條、餅干；4號盒是用圓圓的彩卡和吸管做出糖球；○盒是用皺紋紙搓出長條和團出圓球，并用搓出的長條和團出的圓球在愛心大拼盤上進行水粉印畫；△盒是利用廢舊圖書中的情景和老師提供的簡單圖案進行情景畫的創作；□盒是在彩色小圖形紙上畫出各種形狀的小點心并進行線描裝飾，剪下來貼在紙盤上，做成一盤點心等。隨著下一個主題《玩一玩，真有趣》的開展，依次進行替換。如用不同圖形拼貼汽車；用一次性紙盤繪畫制作汽車；用小型紙盒和瓶蓋制作汽車等。這些顏色鮮艷、種類分明的材料吸引了眾多幼兒的參與，大大調動了活動主動性，使幼兒能快樂游戲。另外，我在美工區的墻壁上用畫軸的形式將幼兒玩區域活動時的作品進行展示并隨時替換，便于幼兒與同伴間互相欣賞和學習(如圖)。

小班的幼兒初入園，對建構區比較陌生。在主題背景下，我采用可延續的方法，從培養幼兒掌握最基本

的搭建技能入手。如在《爸爸媽媽真愛我》主題活動中，我與幼兒一起搭建了家庭里所熟悉的物品(如桌子、床)，探索了不同的搭建方法。讓幼兒在模仿中學會了平鋪、圍圓、壘高等技能。在搭建中進行再創造“親親家庭”中的其他家具。每當孩子們搭建出自己設計的家具，我都會及時將作品照下來進行保留和展示。隨著主題活動的開展，幼兒作品的展示將更豐富、更完整。有了這些前期的知識經驗的積累和豐富，孩子們在建構活動中就能充分調動建構欲望，提高創作激情，并且能全身心地投入到活動中快樂游戲。

[1]線亞威，李云翔.幼兒園活動區課程實施指南.高等教育出版社，2011.

[2]馮曉霞.幼兒園課程.北京師范大學出版社，2000.

[3]幼兒園教育指導綱要試行解讀.江蘇教育出版社，2002.