網絡環境下浙江省小學英語教學策略的探索

◆漏利明

(浙江省紹興市越城區斗門鎮辨志小學)

網絡環境下浙江省小學英語教學策略的探索

◆漏利明

(浙江省紹興市越城區斗門鎮辨志小學)

隨著計算機互聯網技術的高速發展，網絡不僅已經走進了千家萬戶，更是已經走進了小學英語的課堂。結合浙江省具體的教學內容，探究網絡環境背景下的小學英語教學策略的改變，而如何利用網絡環境來提高小學英語的教學質量，提高學生的英語成績，提高小學生學習英語的積極性，已經成為了當代小學英語教師必須要思考并且解決的新課題。

網絡環境 小學英語 教學策略

根據新課程標準理念，小學英語教學策略的改革工作要求必須要結合網絡環境進行發展，小學英語教師在教學過程中要積極構建適合小學英語教學實施的教學環境，適當地開放網絡教學課程，利用網絡環境，拉近教師與學生之間的距離，探索網絡環境下小學英語的教學策略，具有十分重要的現實性意義。

一、網絡環境與小學英語教學融合理論

根據建構主義教學理論，小學英語的教學必須要滿足以學生為主體，以教師為主導的教學原則，即使是在網絡環境下的小學英語教學也一定要滿足這一教學原則，在網絡環境下的小學英語教學已經不再像傳統教學模式一樣單一地向學生傳授知識，而是將網絡技術作為一種教學手段和媒介潛移默化性地體現在小學英語的教學過程中，在網絡環境下的小學英語教學可以培養學生學習的自主探究性。科學合理地利用網絡資源，可以將網絡化作學生學習的動力，從而培養學生的綜合學習能力，提高學生的英語水平。

二、網絡環境下小學英語教學策略

1.利用網絡環境，設置情境教學

在網絡環境下進行小學英語教學策略的探究工作，主要是研究小學英語教學如何在網絡環境下進行開展。浙江省作為教育大省，小學英語的教學工作一直在全國處于領先的地位，在網絡環境下的小學英語教學已經不再是傳統意義上的“填鴨式”教學，現代化的小學英語課堂是生動而形象的實踐課堂，在網絡環境下，小學英語教師可以充分利用互聯網絡技術，應用計算機多媒體進行教學，教師可以創設網絡情境，并且在網絡情境中進行英語教學，使得教學課堂不再單一，在小學英語情境教學中，教師還可以組織學生進行角色扮演，學生可以利用網絡提前找好上課所需要的相關材料。例如，在學習Halloween一詞時，學生可以利用網絡尋找西方過萬圣節時所穿的服飾，從而使學生可以身臨其境地學習西方萬圣節的英語知識，學習西方的歷史，增長知識。在學習season一詞時，教師還可以讓學生在網絡上尋找一年四季的圖片和圖像，還可以通過網絡技術設置春夏秋冬不同的情境，這樣可以刺激小學生學習的積極性，促進學生英語知識的內化。

2.利用網絡環境，促進學生個性化發展

在傳統的英語教學模式中，教師無法掌握每一位學生的學習動態，而網絡環境中的英語教學模式可以真正做到因材施教，真正促進每一位學生的個性化發展。在網絡環境下的英語教學，學生可以自主性地選擇教學模式，自主地選擇教學進度，并且在電腦的幫助下進行學習，學習時間和學習的地點不受到約束，學生有自主性地選擇自己所要學習的知識，并且可以對其進行拓展，可以有效地促進學生的個性化發展。

3.利用網絡環境，提高英語資源共享

從某種意義上來說，網絡環境下的小學英語教學策略，提高了英語資源的共享性程度，如在《Dream》一課的教學中，教師向學生提問，你們的夢想是什么？小學英語教師可以在英語教學課件上向學生展示各種各樣的職業：teacher、doctor或是police的圖片，并對這些職業的具體工作模式進行英語視頻教學。學生可以在英語教學資源網站上了解到各種豐富多彩性的故事，可以對不同體裁的閱讀材料，進而提高了學生英語詞匯量的積累性程度。學生可以將學習的成果展示到互聯網絡中，讓教師和其他同學進行觀看，學生之間可以互相進行溝通和交流，增強了學生與他人的溝通能力，提高了學習資源的共享率。

4.利用網絡環境，合理評價學生

在網絡環境下的小學英語教學策略，使得教師對學生的評價更加的真實合理，小學英語教師利用網絡通訊工具對學生進行評價，學生和教師可以通過各種通訊軟件進行溝通，可以讓學生用英語的格式給教師書寫電子郵件，不僅提高學生的英語書寫表達能力，還可以提高學生對網絡媒體的應用水平，從而提高了學生的英語成績。在網絡環境下，學生和教師進行溝通，有助于英語教師全方位地考察學生的學習狀態，有助于教師對學生進行合理性評價，網絡環境中的教學，可以充分發揮學生的主觀能動性，進而對學生自身的學習態度進行觀察，對學生在學習過程中遇到的的問題，及時性地利用網絡環境，快速地幫助學生成長。

三、結論

計算機網絡的出現，為小學英語教學帶來了巨大的機遇和挑戰，小學英語教師作為在英語教學前線的中堅力量，必須要科學地把握機遇，將網絡環境的優勢合理地運用到小學英語的教學過程中。結合浙江省教學的實際情況，不斷改進小學英語教學中的不足之處，提高網絡技術在小學英語教學策略中的應用，對積極開展小學英語教學活動具有重要的現實意義。

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[2]王利美.網絡環境下小學英語教學策略的分析[J].科學大眾，2013，(06)：69.

[3]姜寧.基于網絡環境分析小學英語教學的策略[J].英語廣場，2012，(10)：119-120.